由一堂作文課想到的

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作為一名培訓(xùn)學(xué)校的作文老師，我經(jīng)常教學(xué)生寫作文要寫出自己的心里話，寫出自己的真情實(shí)感，作文首先要打動自己，然后才能打動別人。

上周的作文課我讓學(xué)生們寫的是《XX，我想對你說》，全班有多一半的同學(xué)寫的是《老師，我想對你說》，其他同學(xué)寫的是《媽媽,我想對你說》。在這堂課上我最大限度放寬了學(xué)生的思路，讓他們放下思想包袱，寫出自己的心里話，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。這樣的作文很容易寫成功。

學(xué)生們的作文寫完之后，我一看不禁大跌眼鏡，寫《老師我想對你說》的只有一人寫的是對老師的感激之情。其他同學(xué)寫的都是對老師的不滿和憤恨。有一個同學(xué)寫道：老師我想對你說，你不問青紅皂白，隨便冤枉人，你罰我寫生詞寫五十遍，我的手都寫麻了。上課說話的人根本就不是我，你不調(diào)查清楚就罰我，我知道這是因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)不好你就看不上我。還有一個同學(xué)寫道：老師，我好想擺脫你啊，可是我離小學(xué)畢業(yè)還有一段時間呢，我們班的同學(xué)有一點(diǎn)做的不對的地方你就大發(fā)脾氣，也不知什么人得罪你了，你把氣全都撒在了我們身上，老師你對我們一點(diǎn)笑臉都沒有，整天只知道拿我們出氣……

這幾名同學(xué)把作文本交上來之后，還在座位上自言自語：“這個作文本說什么也不能帶到學(xué)校里去，如果讓老師看到還不得罰我呀”。

這幾篇文章我仔細(xì)讀了幾遍，寫得的確是發(fā)自肺腑，處處流露的都是真情實(shí)感，只不過立意是反面的。這樣的作文在學(xué)校的課堂上他們是斷然不敢寫的，不敢寫不等于沒有，看完了他們的文章讓我不由得擔(dān)心起他們和老師的關(guān)系來。

在學(xué)校門口接孩子時，我聽過有的家長說，他的孩子哪科成績不好，多半原因是孩子不喜歡這個老師，才不愿意上這門課的，老師和他所教的課息息相關(guān)。

我不由得想起了自己的經(jīng)歷，在上初二時，增加了一門物理課，教物理的是一位五十多歲的男老師，他說話聲音洪亮，容不得你走神，而且講的課生動有趣，對同學(xué)們也和藹可親，我很喜歡這位老師，同時也更喜歡他教的物理課，每堂課的每一分鐘我都沒有流號過。當(dāng)時我的物理成績非常好，他也經(jīng)常在別的班級里說我是學(xué)得最好的一個，同學(xué)們給我起了一個外號叫物理一霸。到了初三換了一位女教師教物理，她說話的聲音很小，小得讓我經(jīng)常走神，我不喜歡這位老師，很自然的我也不喜歡上她的課，我的物理成績遠(yuǎn)沒有初二時學(xué)的好。

學(xué)生時代的這段經(jīng)歷讓我感觸很深，如果一個學(xué)生討厭哪個老師，那么自然也不會喜歡他的課，這樣的后果是學(xué)生的成績也不會好到哪里去。

作為一名老師，應(yīng)該盡量和同學(xué)們交朋友，縮短心與心之間的距離，讓學(xué)生們喜歡自己，更喜歡自己的課。作為一名學(xué)生，應(yīng)該和老師搞好關(guān)系，多想想老師好的一面，與老師相處融洽一些。這樣師生就能為教與學(xué)創(chuàng)造一個和諧輕松的環(huán)境，達(dá)到一個老師教得好學(xué)生學(xué)得更好的高度。