獲獎(jiǎng)作品《青春紀(jì)念冊(cè)》（本文曾獲“小天鵝杯”全國(guó)中小學(xué)生文學(xué)作品獎(jiǎng)）  作者為山東文安一中高一（22）班 李雍建

當(dāng)我提起筆想記錄下以前的種種時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)大腦也會(huì)自我刪除，懂得保養(yǎng)的它將往事呈現(xiàn)在氤氳背后，像是讓你在睡眼朦朧時(shí)，回憶自己昨天的歲月！

又是一個(gè)草長(zhǎng)鶯飛、翠柳輕舞的季節(jié)。挨窗坐在教室中，陽光暖融融的，在我們背上做著游戲，感覺很妙。頭腦中不斷拾落起歲月的殘片�！跋袷且粋�(gè)光著腳丫，頭扎著兩條亂蓬蓬的小辮子的小女孩，在夕陽余輝浸透的海灘上，撿拾美麗的貝殼�！睙o奈間，一滴淚滑下臉頰，滴在我漂亮的日記本里。

悲傷是痛苦的，所以我不喜歡咖啡。往事的甜蜜讓我品味起過去。

記得去年，也是這個(gè)時(shí)候，燕子呢喃，泉水叮咚，多彩的世界向天真無憂的我張開夢(mèng)般的懷抱。而自己則是緊緊依偎其中，享受這種誰也偷不去的悠閑�；ㄩ_了。草綠了。心中的湖水蕩漾開來了，漣漪一輪接一輪，像我的美好心情被一次次放大。 端午節(jié)是為了紀(jì)念屈原嗎？ 

好的心情，是一切行動(dòng)的源動(dòng)力。于是，奔跑著，跳躍著，堅(jiān)持著，努力著，拼搏著，只要不再沉默。

瞧，課上那原本沉默的羔羊，已不再沉默。因?yàn)槲乙讯�得，沉默就是沙漠。被埋沒的日子充滿暗無天日的痛苦。于是，老師每次的提問，我都勇敢堅(jiān)定地舉起手。對(duì)錯(cuò)無妨，因?yàn)槟鞘俏艺鎸?shí)的答案。漸漸的，積極主動(dòng)的我成了老師課上的“對(duì)講機(jī)”，對(duì)與錯(cuò)都可展現(xiàn)出我的些許光彩。就這樣，吮吸著知識(shí)的甘霖，我在歲月的長(zhǎng)河里，逆流而上，慢慢長(zhǎng)大�！澳獙�歲月成蹉跎”，我現(xiàn)在才真正領(lǐng)悟了其中深刻的內(nèi)涵。諸葛亮成就、歷史地位與紀(jì)念館祠 

是啊，沐浴歲月長(zhǎng)河的我們，正值人生的春天。春天的美麗使我們想入非非。但眼前繁忙的學(xué)業(yè)，卻像一個(gè)天然的桎梏，走不掉，逃不離。于是，我們有了放蕩不羈的書生意氣。但是，同學(xué)，我想提醒你：如果春天的種子被我們烤熟吃掉，那么，還會(huì)有盛夏的果實(shí)嗎？還會(huì)有金秋的瓜果飄香與美酒怡人嗎？有的恐怕只能是冬天里的饑寒交迫，亦或是上帝的盛邀了。紀(jì)念碑 

同學(xué)，請(qǐng)珍惜吧。春天里有的是希望，我們不是也曾在春天里創(chuàng)造過奇跡嗎？留下那粒種子吧，種在我們的心里，它會(huì)結(jié)出無窮的果實(shí)。

青春過了一半，還沒有走完。朋友，你是否已經(jīng)明白未來怎樣去寫，宏偉的藍(lán)圖怎樣在現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)？蒲松齡紀(jì)念館

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