四、巧妙運(yùn)用豐富的修辭手法，讓描寫(xiě)更生動(dòng)，更形象，更傳神�！ �
修辭手法是一種運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)，巧妙地運(yùn)用各種修辭手法，能夠大大增強(qiáng)作文語(yǔ)言的表現(xiàn)力，可以把抽象的事物描寫(xiě)得形象具體，使枯燥的語(yǔ)言變得生動(dòng)活潑。各種修辭的運(yùn)用，在我們所學(xué)的課文中常常遇到，像“紅的像火，粉的像霞，白的像雪……”“水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！”“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高……”“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔……”等等，它們有的是比喻，有的是排比，有的是擬人，有的是對(duì)偶，有的是夸張。但不管是哪一種，都為作品增添了無(wú)限的魅力，深深地打動(dòng)了讀者�！ �
下面的文字節(jié)選自一個(gè)同學(xué)的習(xí)作，選段中運(yùn)用了比喻的修辭方法，把正在病中的十分瘦弱但仍然俯首工作的老師的后背比作“一張弓”，把“黃里帶白”的帶著笑容的臉比作盛開(kāi)的菊花，十分生動(dòng)傳神地描寫(xiě)了帶病工作的老師的形象，突出了老師的無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品格——
第二天早上剛打上課鈴，一個(gè)熟悉的背影又出現(xiàn)在教室里，他？是他！瘦弱的后背，彎成了一張弓。黃里帶白的臉上含著慈祥的笑容，深深的皺紋綻開(kāi)成了一朵盛開(kāi)的菊花，多和藹多慈祥呀！
另一位同學(xué)則在題為《爭(zhēng)吵》作文中運(yùn)用排比的修辭，把同學(xué)之間展開(kāi)辯論的激烈場(chǎng)面生動(dòng)地再現(xiàn)在讀者面前：
于是，我們展開(kāi)了一場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)，在辯論過(guò)程中，她胸有成竹，我信心十足；她慷慨陳詞，我理直氣壯；她據(jù)理力爭(zhēng)，我當(dāng)仁不讓；她漲紅了臉，我說(shuō)干了唇……
其它諸如擬人、夸張、對(duì)偶、反問(wèn)、引用等等修辭方法都是我們所熟悉的，我們?cè)诿鑼?xiě)時(shí)，如能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些修辭方法，定能使自己的文章更生動(dòng)，更形象，更傳神�！ �
當(dāng)然，要想提高描寫(xiě)的本領(lǐng)僅僅靠上面的幾點(diǎn)還是十分有限的。如果我們?cè)谡莆丈鲜鲋R(shí)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持進(jìn)行廣泛的閱讀和勤奮的練筆，一定會(huì)更快地提高自己的描寫(xiě)水平，一定能夠?qū)懗龈实奈恼聛?lái)的。
