結(jié)尾的方法
1．照應(yīng)開頭法。如：
這件事已經(jīng)過去很舊了，但在我記憶的海洋中，卻常常卷起這朵美麗、動(dòng)人的浪花。
2．總結(jié)點(diǎn)題法。如：
這件事真令我難忘！
雖然這件事過去了很久，但是我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，它將回成為我記憶海洋中的一朵大浪花。因?yàn)樗刮叶昧�，在社�?huì)這個(gè)大家庭里，不管誰有困難，大家都會(huì)竭盡全力幫助他（她）。
3．畫龍點(diǎn)睛法。如：
我一堂課真讓我高興，讓我永遠(yuǎn)忘不了！
這件事也成為我記憶中最難忘的事，我會(huì)一輩子珍惜這份真摯的友誼。
小朋友：怎樣快速構(gòu)思行文呢？
武老師：寫一件難忘的事情，構(gòu)思的方法有很多種的。這里向大家介紹一個(gè)基本的方法。
開頭直接回憶：是指用回憶的方式來開頭。即開頭直接點(diǎn)題，回憶相關(guān)的往事。
中間描述事情經(jīng)過：這里是文章的重點(diǎn)段落了，要具體地?cái)⑹隽�。具體敘述事情的經(jīng)過，先要接著開頭過渡一下，然后才具體敘述往事。敘述一件往事，一要完整，二要具體，三要生動(dòng)。所謂完整，即指事情的來龍去脈要交待清楚，有起因，有過程，有結(jié)果。所謂具體，是指事情的過程要具體地描述，要有生動(dòng)具體的細(xì)節(jié)，人物是怎么說的，如何做的，有哪些想法等等，都要寫具體。所謂生動(dòng)，是指要有精彩的細(xì)節(jié)描寫。文章的內(nèi)容要敘述的生動(dòng)感人，引人入勝。
結(jié)尾呼應(yīng)開頭：這里是文章的結(jié)尾了。要寫一個(gè)呼應(yīng)開頭的段落，以使文章的結(jié)構(gòu)完整而嚴(yán)謹(jǐn)。呼應(yīng)開頭的方法是多種多樣的，可以是總結(jié)全文，也可以是抒發(fā)感情等等。
小朋友：哈哈！學(xué)會(huì)了這些好方法，我開心極了！
小朋友：武老師，這次作文，還要求每位寫完以后要認(rèn)真改一改。如何修改自己的作文呢？
武老師：我們可以通過范例，知道修改文章應(yīng)遵循一定的規(guī)律，修改自己的作文也應(yīng)有一定的程序。我建議小朋友以“仔細(xì)閱讀、推敲詞語、理順語句、刪改重復(fù)、增添完善、糾正錯(cuò)別字、斷句標(biāo)點(diǎn)”為修改自己作文的方法。用簡(jiǎn)略的文字板書修改程序?yàn)椋鹤x——詞、句、字、點(diǎn)——改。
首先是認(rèn)真閱讀自己的初稿，文題對(duì)照，看作文是否突出了寫一件難以忘懷的事情，想想哪些地方講得不清楚，哪些語句讀起來有毛病，把認(rèn)為需要修改的地方先作上記號(hào)，然后用修改符號(hào)按照下列順序逐一加以修改：
（一）推敲詞語。就是把用得不準(zhǔn)確的詞語改準(zhǔn)確。依據(jù)常常應(yīng)用的規(guī)范的句式，判別作文中某句話里的詞語運(yùn)用是否恰當(dāng)、詞語搭配是否合適。詞語更換主要是使學(xué)生懂得詞語的意思、適用范圍和使用方法。對(duì)在文中詞不達(dá)意的典型例子詞語的誤用，指導(dǎo)時(shí)教師在不違背學(xué)生句子原意的基礎(chǔ)上，采用換詞法進(jìn)行比較，自行對(duì)比，識(shí)別某一詞語正確的使用方法。
（二）理順語句。就是要把不通順的句子改通順。修改時(shí)要逐句逐句的讀，尋找不通順的句子中存在的問題，主要是看句子成分有無殘缺或是語法上的毛病。還要看句子是否按邏輯順序排列，有無前后顛倒，句與句是否銜接連貫，合乎事理，先講什么，再講什么，應(yīng)遵循其規(guī)律。對(duì)作文中出現(xiàn)的病句和前后不連貫的句子，可以同伴互助修改，是在不行就請(qǐng)教老師。修改的過程中要注意句與句之間的必然聯(lián)系，句意要符合客觀事實(shí)，并逐步掌握句子的不同表達(dá)方法。
（三）刪改重復(fù)。就是刪去重復(fù)啰嗦的詞句。適宜的方法：一是句子中如有相同的詞語或近義詞，視為重復(fù)，刪去多余，只需保留其中之一；二是描述同一事物的句子，有兩句以上意思基本相同，視為啰嗦，應(yīng)刪去一句，保留自己認(rèn)為已經(jīng)表達(dá)清楚意思的其中一句，使句子簡(jiǎn)潔明白。
（四）增添完善。就是增添一些詞句，使意思表達(dá)得更清楚完整。對(duì)于主干成分不完整的句子，應(yīng)指定學(xué)生仔細(xì)查閱，發(fā)現(xiàn)缺漏，宜補(bǔ)則補(bǔ)；意思交待得不清楚的，該添必要的句子就要添寫上。同時(shí)還要善于對(duì)所描寫的事物展開合理的想象或者有機(jī)的聯(lián)想，使學(xué)生增添完善的書面語言，盡量能夠做到傳情達(dá)意。
（五）糾錯(cuò)別字。錯(cuò)字別字，在修改時(shí)一是自學(xué)運(yùn)用字典查找；二是教師解答。將學(xué)生需求的字詞板書明示，對(duì)形近、同音和多筆少畫的字在寫法和用法上再加指點(diǎn)，。從而訓(xùn)練學(xué)生掌握糾正錯(cuò)別字和識(shí)記運(yùn)用漢字的方法。
（六）斷句標(biāo)點(diǎn)。成篇的作文是由自然段中的若干相關(guān)的句子組成。作文時(shí)，有的小學(xué)生一般只偏重文字書寫而不重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，有的一點(diǎn)到底或者都是句號(hào)，長句也比較多。斷句，這里指的是將作文中的長句用逗號(hào)斷開，把長句改成短句。對(duì)特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法再加提示，促使標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)的要加以修改，無標(biāo)點(diǎn)的逐一加上標(biāo)點(diǎn)，達(dá)到學(xué)生作文修改的最后階段在全文中使用上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（七）總結(jié)升華。在小學(xué)生修改自己作文的過程中，原則上是在自己的初稿中發(fā)現(xiàn)問題和自己修改，修改時(shí)要一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真。修改即使到了謄寫作文時(shí)，也要要有邊謄邊改的修改意識(shí)。謄好后還要邊讀邊審。從而養(yǎng)成反復(fù)閱讀、仔細(xì)推敲、認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)能夠修改自己的作文。
怎樣描寫自己觀察體驗(yàn)的生活中的新鮮事
時(shí)間一分一秒地走過，日子一天天過去，在每一個(gè)新的一天里，都發(fā)生著許許多多的新鮮事物。前幾年的“下海”、炒股、出國旅游，這幾年的下崗、上網(wǎng)、基因工程等，都是我們關(guān)注并認(rèn)真思考過的新鮮事物。
但我們往往忽略了生活中的一些細(xì)節(jié)和現(xiàn)象，它往往能反映人們的思想觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)、人生態(tài)度和審美情趣的變化和發(fā)展。縱觀改革開放二十年，人們的衣食住行、言行舉止。穿著打扮等方面一些小的變化和更新，都在昭示著人們的思想在轉(zhuǎn)變、觀念在更新、生活在豐富、時(shí)代在進(jìn)步。反映這種變化的，難道不是新鮮事物嗎？你體驗(yàn)到了什么？你又有了哪些新發(fā)現(xiàn)？你又發(fā)現(xiàn)了哪些新鮮事？拿起筆來，寫出來，就是好作文了。不試不知道，一試知奇妙！
怎樣描寫自己觀察體驗(yàn)的生活中的新鮮事情呢？
（l）寫自己仔細(xì)觀察過，并了解詳情的見聞。寫自己親眼見到的事情，就要對(duì)自己遇到的事情仔細(xì)觀察，了解事情的來龍去脈，而不能只是一般地看看。只有經(jīng)過仔細(xì)觀察，詳細(xì)了解有關(guān)情況，寫起作文來才能做到胸有成竹。
（2）有選擇、有目的地寫好見聞。寫見聞時(shí)要選擇有代表性的又生動(dòng)新鮮的材料去寫，如果這件事情所包含的意義是積極的，那么即使是一件小事，也很值得去寫。
（3）寫出自己對(duì)見聞的認(rèn)識(shí)和感受。把耳聞目睹的事情作為寫作材料，自己不能當(dāng)旁觀者，就事論事，把事情的經(jīng)過重現(xiàn)一次，而是要融入自己的真實(shí)情感，做到有感而發(fā)。要寫出感人的文章，這是必不可少的，它對(duì)深化文章的中心起著重要的作用。一般地講，所見所聞和所感，在文章中是一個(gè)有機(jī)的整體。只有自己首先被見到的、聽到的事情和人物所感動(dòng)，才可能寫出感染別人的好文章來。
