優(yōu)秀作文《觸動(dòng)心靈的兩把雨傘》評(píng)點(diǎn)：兩把傘兩種愛(ài)
觸動(dòng)心靈的兩把雨傘
“糟糕了，不是吧，又下雨？”晚修后，看著那一道道接踵而來(lái)的閃電，霎時(shí)照亮一片天，隨即又化作無(wú)色的雷鳴，我的身體不禁打了個(gè)寒顫；我心里發(fā)了愁：今天忘帶雨傘了！那些閃電制造的雷鳴在顯示它的威力，轟轟地沖著我們大喊，像是在醞釀著一場(chǎng)即將上演的傾盆大雨。
【環(huán)境的描寫(xiě)突出“我”的困境，為下文鋪墊】
“能借我一把傘么？”我懇求著班上的同學(xué)�！拔抑挥幸话�，不好意思�！薄拔易约阂矝](méi)帶�！贝蠹叶际侵貜�(fù)著那兩句話，我眼前閃過(guò)失望。
【通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)“我”的失望，為下文蓄勢(shì)】
“茵，我跟你走吧！”“不介意三個(gè)人一把傘就一起走吧�！彼裏崆榈貙�(duì)我說(shuō)。她為了遮我，寧愿舍棄乘上小麗的自行車(chē)。我們?nèi)齻�(gè)人收縮著身子，緊挨在一起，漫步在那天色暗淡的雨夜中。雨點(diǎn)也憐憫我們，只是輕柔地彈在傘上，跳在地上，輕吻著崎嶇的土地。
【我們?nèi)齻�(gè)人緊挨在一起走在雨夜中。對(duì)雨點(diǎn)的描寫(xiě)很生動(dòng)，突出“我”內(nèi)心的溫暖】
在前方街燈微露的轉(zhuǎn)彎角處，我們走向不同的方向，這是茵才上了自行車(chē)，和小麗走了。我獨(dú)自走向另一個(gè)路口，瀟灑地走在雨的包圍之中，無(wú)奈之下，只有灑脫地讓雨點(diǎn)伴隨著我歸家。前方出現(xiàn)了一個(gè)模糊的背影：穿著輕紗般擺動(dòng)的黑色連衣裙，一雙米白色的高跟鞋，淺棕色的秀發(fā)和一把淺藍(lán)色的雨傘。
【“我”獨(dú)自走在雨中不是無(wú)奈而是為朋友的幫助而感到幸福，描寫(xiě)生動(dòng)。描寫(xiě)了背影，老師的美麗暗示了老師的心靈的美麗，引起了下文】
我離她越來(lái)越近。正走在她身旁，瞧她一眼，原來(lái)是普老師！我正準(zhǔn)備叫她一聲，她卻先開(kāi)口，溫柔地問(wèn)我：“你沒(méi)帶傘嗎？”“是的！”她在熱情地說(shuō)：“要不我借給你吧，我家快到了，淋濕就不好了啊�！鳖D時(shí)，我心里有一股海浪澎湃洶涌拍打著我的心，沖走了我心中的陰霾，頓時(shí)感到老師對(duì)我的好，頓時(shí)豁然開(kāi)朗。我滿(mǎn)懷驚喜地接過(guò)雨傘，傘柄還是溫和的，感激地說(shuō)道：“謝謝老師，謝謝，老師再見(jiàn)了！”“沒(méi)事，小心點(diǎn)走啊，再見(jiàn)了�！彼⑿χf(shuō)。
【老師借給“我”傘，“我”感到幸福溫暖。】
到家了，我小心翼翼地把雨傘疊好，準(zhǔn)備明天“完璧歸趙”。
那兩把觸動(dòng)我心靈的雨傘在雨夜中雙雙為我接力。那兩把普普通通的雨傘，使我感到真摯的友誼的老師的愛(ài)的存在。它們總能在你需要的時(shí)候現(xiàn)身眼前。那，正是我最想要的。
【總結(jié)全文，突出主題，贊美的同學(xué)的友誼和老師的愛(ài)】
點(diǎn)評(píng)：一、通過(guò)朋友幫助和老師借傘兩件事來(lái)表現(xiàn)“我”在最需要的時(shí)候有愛(ài)的存在。這一主題是新穎的，這是愛(ài)的接力。二、開(kāi)篇的困境為下文作了鋪墊，失望之時(shí)有好朋友的主動(dòng)幫助，并且是三個(gè)擠在一把傘下，突出同學(xué)之愛(ài)。當(dāng)在分離后，“我”又陷入困境，又得到了老師的無(wú)私送傘突出老師的愛(ài)。情節(jié)既出乎意料又在情理之中。結(jié)構(gòu)安排巧妙。三、細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)：“我滿(mǎn)懷驚喜地接過(guò)雨傘，傘柄還是溫和的�！薄坝挈c(diǎn)也憐憫我們，只是輕柔地彈在傘上，跳在地上，輕吻著崎嶇的土地”這些描寫(xiě)都很生動(dòng)。
