（五）反面切入。
世界是多元的，個性豐富的同學(xué)在事物的認知上也是多元的。特別是對于話題作文而言，正面反面都是在話題范圍之內(nèi)的。因此，圍繞同樣的話題，別人都寫其正面，我不妨寫其反面；別人都寫其反面，我不妨寫其正面。
比如，以“滴水之恩”為話題（福建福州市中考題）寫作，我們都知道“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”的名言，可是，一位同學(xué)別出心裁，筆下的主人公不僅不知回報父母之恩，而且無視父母在日常生活中的恩情——也就是說，從反面的角度呼吁要知恩報恩，文章的反向選材令閱卷老師印象深刻。
（六）融注真情。
一個優(yōu)秀的作者，要善于以濃濃的真情去撥動讀者的心弦，引發(fā)讀者的萬千思緒，激發(fā)讀者豐贍的情感體驗。個性化的情感，是作者獨特的心靈之聲，是撥動讀者心弦的必勝武器。請看浙江溫州市中考滿分作文《下雨天，真好》中的一段話：
當(dāng)雨水不期而至的時候，那朵藍色的傘花就會盛開在學(xué)校的門口。我知道，那明澈如藍天的傘花下，是撐傘來接我回家的媽媽。于是我喊著“媽媽”飛奔到傘下。媽媽伸出手，把我攬在懷里，母親的溫暖一下子就驅(qū)走了剛才的寒冷。我的頭頂上一片蔚藍，肩膀也籠罩在一片藍色之中。溫暖和快樂，就和這藍色連在了一起，定格在我的記憶中了。
雨啊雨啊你下吧，在媽媽的懷里，我可什么也不怕。抬頭仰望，只見媽媽的眼里含著笑，仿佛攬著孩子就是她最快樂的事情。
這段話出現(xiàn)在“依然記得，兒時那些下雨天”之后，浸透了親情和童心。在景物的渲染、烘托之下，文中著力展示的真情有了寄托，變得具體形象、真切感人，文章也就收到了別樣的感人效果。
（七）展現(xiàn)儲備。
如果你擁有超出同齡人的知識積累和特長技能，不妨有意識地在自己的文章中“露一手”，以此給予閱卷老師知識和情感的雙重享受。下面是江蘇蘇州市中考滿分作文《聆聽音樂》中的一段話：
輕輕地打開一扇窗，靜靜地啜飲一口茶。旋動電鈕，我與窗外清風(fēng)、茶中馥郁一道，靜靜聆聽這精彩音樂。
聆聽音樂——
看高山巍巍，聽流水潺潺，七弦古琴的韻律使伯牙與子期成為人生的知音。尋尋覓覓，惆惆悵悵的琴弦撥出一曲曲佳音妙曲，道出一段段故事舊情。
聆聽音樂——
阿炳的一生因有了《二泉映月》不再落寞，《二泉映月》的底蘊，也因有了阿炳的執(zhí)著追求不再平凡。蒼穹之下，太湖邊上，一位盲人正撫琴獨憂，用悲戚的琴聲控訴社會的黑暗，怒斥人心的冷漠�！抖吃隆纷尠⒈䴖]有光彩的眼睛迸發(fā)出堅毅與力量。
聆聽音樂——
梁山伯與祝英臺的動人一生，也為這精彩音樂增添光彩。聆聽著，叫人不禁神往那段凄美的愛情，流連那傾注了太多思念的樓臺，迷戀那段幽婉的蝴蝶之舞……回環(huán)之余，《梁�！烦闪瞬磺诜饨ǘY教的最強音。
你看，那些耳熟能詳?shù)娜宋镆约澳切┯眯难V就的音樂，在考生嫻熟的筆端下緩緩流淌，展示了豐厚的音樂素養(yǎng)，通過音樂的風(fēng)格、意境，表達了獨特的人生感受，讓人贊嘆。
（八）首尾出彩。
古人作文有所謂鳳頭、豬肚、豹尾之說，優(yōu)秀作品的開頭和結(jié)尾應(yīng)該是令讀者一見鐘情與回味再三的。引人入勝的開頭有開門見山法、引用材料法、闡釋題目法、形象刻畫法、設(shè)置懸念法、情景渲染法、起興拓展法、排比壯勢法等等；“余音繞梁，三日不絕”的結(jié)尾有點題法、歸納法、描寫抒情法、呼應(yīng)開頭法、哲理升華法、詩意盎然法、余韻裊裊法等等。
下面是滿分作文《我發(fā)現(xiàn)謊言也可以是美的》的結(jié)尾：
突然間，我發(fā)現(xiàn)這個世界上的謊言可以分為兩類——那些因自私自利而說出的謊言，因傷害他人而丑陋無比；那些出于關(guān)愛他人而暫時不愿說出真相，由此編造出來的謊言，就好像是盛開在泥塘里的荷花，分外香艷，分外美麗。
《我發(fā)現(xiàn)謊言也可以是美的》一文，以“我”對謊言的感悟和發(fā)現(xiàn)為線索，寫了從小時候到現(xiàn)在“我”說過的謊言和聽過的若干謊言，據(jù)此得出獨到的感悟和發(fā)現(xiàn)：“不說謊話可以得到表揚”“撒謊讓自己躲過批評”“聽到謊言深感痛苦和傷害”“聽到媽媽的謊言后感到愛的溫暖”。在此基礎(chǔ)上，發(fā)表了文末的見解，可謂既統(tǒng)攬全文，又凸顯出新的發(fā)現(xiàn)感悟，值得讀者回味。
