《生命 生命》學(xué)習(xí)建議
1.這篇課文的作者對生命作了一些理性的思考，四年級的孩子年齡尚小，在理解課文的思想內(nèi)容上有一定難度。
學(xué)習(xí)時(shí)可以聯(lián)系前面兩篇課文的學(xué)習(xí)。前面的課文已經(jīng)引發(fā)了孩子對人生、對生命的一些思考和感悟，為學(xué)習(xí)本課作了鋪墊，這樣可以減少本篇課文學(xué)習(xí)的難度。
學(xué)習(xí)本文前，還可讓孩子搜集一些有關(guān)人生、生命方面的名言，使孩子從中受到生命意義的啟迪，為領(lǐng)悟本篇課文的思想內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
2.本文學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)孩子領(lǐng)悟三個(gè)事例中蘊(yùn)含的意思，可以采用以下思路展開學(xué)習(xí)。
首先，讓孩子初讀課文，整體感知本文寫的是什么內(nèi)容，共寫了幾個(gè)事例，引導(dǎo)孩子從整體上把握課文的內(nèi)容和寫作思路。
然后，讓孩子找出自己感觸最深的事例，反復(fù)品讀，指導(dǎo)孩子領(lǐng)悟其中蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。最后，畫出自己認(rèn)為寫得精彩、含義深刻、最能表達(dá)作者感情的語句，反復(fù)誦讀，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/P>
家長要注意引導(dǎo)孩子在自讀自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，鼓勵(lì)孩子把自己最先的感知、最深的感受表達(dá)出來，啟發(fā)借鑒，享受并體驗(yàn)閱讀中成功的快感。
3.學(xué)習(xí)時(shí)家長要讓孩子充分地讀書。在學(xué)習(xí)每一個(gè)事例的時(shí)候，可以先讓孩子默讀—分析言中之意、感悟言中之理，朗讀—表達(dá)言中之情、抒發(fā)個(gè)人胸臆。可采取范讀、賽讀、評讀的方式指導(dǎo)孩子朗讀，讀出飛蛾強(qiáng)烈的求生欲，讀出瓜苗頑強(qiáng)的生命力，讀出作者積極的生命觀。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子練習(xí)背誦，達(dá)到積累語言的目的。
4.識字學(xué)習(xí)可采取自主學(xué)習(xí)、小組合作的方式進(jìn)行，做到人人參與，字字落實(shí)。家長可采用同音字、形近字辨析的方式引導(dǎo)孩子鞏固字音和字形。如，擾──攏；屈──倔；診──珍；塌──踏；限──狠等。寫字時(shí)先讓孩子自己分析字形，然后仿寫、比較、糾錯(cuò)，家長應(yīng)著重解決孩子在寫字中出現(xiàn)的共性問題。
5.學(xué)習(xí)本課后，要指導(dǎo)孩子聯(lián)系生活實(shí)際，談自己學(xué)習(xí)課文后的感受和對生命的感悟，即珍愛生命，珍惜時(shí)間，不懈努力，讓人生更有意義。
學(xué)習(xí)本課后，可讓孩子把自己的感受寫下來，也可以仿照作者的寫作方法，把自己對人生的感悟?qū)懴聛�，做到讀寫有機(jī)結(jié)合，并為口語交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。
