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媽媽們也偶爾在開家長會時悄悄從外面向里看看。那情景動人極了：孩子們都以各自獨特的表情，輕松自在地揮舞手臂邁動雙腿，看上去個個都很歡快，而且那蹦蹦跳跳的動作和音樂的拍節(jié)十分諧調(diào)。旋律教育法的第一課就是使兒童的身心都能理解節(jié)奏，而它的整個出發(fā)點是：幫助精神和肉體的諧調(diào)平衡，只要能喚起想象力，提高創(chuàng)造力，便算達到了目的。所以小豆豆第一天在校門口問媽媽的那句話：
“巴學園，這‘巴’是什么呀？”
當時弄不清這“巴”字的含義，現(xiàn)在就能理解校長先生的用心了。所謂“巴”，就是由黑、白兩個巴字形組成的圓形圖案，畫在紙上就是這樣的：
（哎，畫不出來啊。其實就是中國太極圖的那個圖案哦）
校長的目的是，讓孩子們身心兩方面都能得到發(fā)展和諧調(diào)。
旋律教育法的種類還有很多，而校長時刻放在心上的則是：周圍的大人們怎樣才能不損害孩子們天生的素質(zhì)，并使這種素質(zhì)成長起來。因此，盡管實行了這種旋律教育法，校長仍常常感慨地說：
“現(xiàn)代教育太依靠文字和語言了，這恐怕會使兒童們的官能衰退的吧？這些官能包括用心靈去觀賞自然界，諦聽神的細語和觸發(fā)靈感等等�！翱吹角嗤芴M池塘這種現(xiàn)象的人里，能夠?qū)懗觥懦靥粒嗤茯囂�，水聲響’這種絕妙佳句的，恐怕只有松尾芭蕉這樣大詩人一個人吧？而看到鐵壺蓋被里面的蒸汽頂起來的人，看到蘋果從樹上往地下掉的人，古今中外恐怕也不止瓦特或牛頓一個人吧？
“世之最可懼者，莫若有目不知其美、有耳不聞其樂、有心不解其真、既無感慨亦無激情……之類也�！�
校長本身正是因為認定這樣做必然會產(chǎn)生良好效果，才把旋律教育法引入正式課目的。而小豆豆的想法卻又是一樣，她覺得能像美國女舞蹈家伊莎德拉·丹簡那樣光著腳一圈又一圈地又跑又跳，這種課上起來太好玩了。
小豆豆有生以來第一次去趕廟會。廟會地點在洗足池公園有弁天佛的那個小島上，而洗足池公園就在小豆豆原來上學的那所小學旁邊。小豆豆由爸爸媽媽領(lǐng)著，沿一條昏暗的路向前走去，當她忽然覺得眼前一片明亮時，廟會到了，場上已經(jīng)亮起各式各樣的電燈。一看到這景象，小豆豆高興極了，探著小腦袋挨個朝每家小夜店里張望了一番。到處都傳出砰、嘭、吱吱的聲響，飄著各種各樣的香味，眼前盡是些從來沒有見過的東西。紅、黃、粉紅色的香荷包。香荷包有貓臉型的，狗頭狀的，還有洋娃娃臉型的，等等。還有棉花糖、鱉甲糖。還有棣棠槍，這是用竹筒做的，把染成帶火紅斑點的棣棠花的白稈芯塞進竹筒里，用棍一頂，“砰”地一聲就把里面的稈芯彈出去了。接下來又看到了在路邊賣藝的叔叔，有的“吞刀”，有的在“吃玻璃”；還有的叔叔在賣一種粉，只見他把粉涂到大海碗邊上，那碗就哼哼地發(fā)出了聲響。還有什么能把錢變走的耍魔術(shù)用的“金環(huán)”啦，日光照片啦，泡在水里的花啦等等，真是五花八門，無奇不有。
一邊東張西望一邊往前走的小豆豆突然“哎呀”一聲站住了。原來腳下是金黃金黃的小雞仔。一個小箱子里裝滿了團乎乎的小雞仔，正嘰嘰地叫個不停。
“我要！”
小豆豆拉住了爸爸媽媽的手。
“好嗎？給我買兩只吧？”
小雞朝小豆豆抖動著小小的尾巴，小尖嘴向上翹起，叫的聲音更大了。
“真好玩……”
小豆豆說著蹲下身去。她在心里說：這么可愛的小東西，以前還沒見過呢！
“買兩只吧，��？”
小豆豆仰起臉看著爸爸媽媽。然而出乎意料的是，爸爸媽媽竟拉起小豆豆的手要往前走了。
“爸爸媽媽不是說要買什么東西送給我嗎？我就要這個！”
媽媽悄聲說道：
“這小雞仔很快就得死，怪可憐的。不要買了吧！”
“為什么？”
小豆豆差一點要哭出來了。為了不讓賣小雞的人聽到，爸爸把小豆豆拉到一邊解釋說：
“那些小雞仔現(xiàn)在看起來很可愛，但不好養(yǎng)活，馬上就會死掉的，小豆子要是哭起來了，爸爸媽媽可就沒辦法啦！”
然而，小豆豆已經(jīng)看中了這些小雞，根本聽不進這些解釋。
“我絕不讓它死。我來養(yǎng)活它們，請給我買幾只好嗎？”
盡管如此，爸爸媽媽還是堅持不買，硬把小豆豆從小雞箱子前拉開了。小豆豆被爸爸媽媽拉著，兩眼仍在看那些小雞。小雞們叫得更歡了，好像都希望小豆豆把他們帶走似的。小豆豆心里已經(jīng)打定了主意，除了小雞，別的什么也不要。她向爸爸媽媽鞠了個躬，說：
“求求你們，給我買幾只小雞吧！好嗎？”
但爸爸媽媽還是堅持不買：
“將來你會哭的，我看還是不要買了吧！”
小豆豆真的咧嘴哭起來了。而且一邊抹眼淚一邊朝向家的方向走去。當來到一個比
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