我最喜愛教英語的王老師，因為她最能理解我們的心情。記得五年級時有個轉(zhuǎn)學來的陳暉同學，他對學英語毫無興趣，很怕上英語課，連英語 26個字母都寫不出。王老師很理解他的心情和學英語的難處，就著重輔導陳暉，并用一些形象的圖片、例子來增強陳暉對單詞和語法的記憶。每當陳暉掌握一種語法或一個單詞，甚至一個字母，王老師就會當眾表揚他。陳暉學英語的積極性高了。

王老師不但理解我們，還善于引導我們。那是一次自習課上，她拿著試卷給我們評講。正當講得起勁的時候，忽然，從操場上傳來"嗡嗡嗡"的馬達聲。怎么回事？同學們都忍不住伸長了脖子向外觀看。原來，是自然老師在做牽引飛機試航。同學們希望去陽臺看一看。頓時，教室里輕輕騷動起來。

王老師見我們不在認真聽講，她先是一愣，露出疑惑的神情。當王老師轉(zhuǎn)頭看到自然老師在做模型飛機試航，回頭又看到我們那充滿期待的眼神時，才恍然大悟。她果斷地一揮手說："到外面去看看吧！"同學們都高興地歡呼起來。

回到教室，同學們一時還安靜不下來。王老師就微笑著開了口："你們很喜歡飛機吧。可要知道現(xiàn)在國外航天事業(yè)比我國強得多，這就需要學習更多的知識，而外語是學習研究國外先進技術(shù)的必要工具……"這時，教室里顯得格外安靜，大家又繼續(xù)認真地聽王老師評講試卷。

這樣的老師怎不叫人喜歡呢？ 

1.聯(lián)系上下文，解釋句中加粗的詞語。   

"回頭又看到我們那充滿期待的眼神時，才恍然大悟。"   

"期待"指的是________________________________，"恍然大悟"指的是__________________________

2.用"～～"與"____"分別從文中第4、5自然段中畫出一句老師善于理解我們的句子和一句老師善于引導我們的句子。 

3.文章用__________和________________兩個事例來描寫"我"喜歡的王老師，這兩個事例是用_____________________________這句話連接起來的。 

4."我"喜歡的王老師是一個________________________________的人。

參考答案：

1. 同學們非常想得到王老師的允許，到教室外觀看自然老師做模型飛機試航。            

王老師突然明白我們不認真聽課的原因是想觀看模型飛機試航。            

2. 當王老師轉(zhuǎn)頭看到自然老師在做模型飛機試航，回頭又看到我們那充滿期待的眼神時， 才恍然大悟。她果斷地一揮手說："到外面去看看吧！"同學們都高興地歡呼起來。  

王老師就微笑著開了口："你們很喜歡飛機吧。可要知道現(xiàn)在國外航天事業(yè)比我國強的多，這 就需要學習更多的知識，而外語是學習研究國外先進技術(shù)的必要工具……"            

3. 王老師教陳暉同學學英語單詞     允許我們 到教室外觀看模型飛機試航 

"王老師不但理解我們，還善于引導我們。"            

4. 善于理解和引導學生