兩年前，我出差到陜南的陽平，在一個小鎮(zhèn)的旅店里，遇見過一個小女孩；從此再也不敢忘卻，慢慢自重起我這做大人的身份了。
那一天，我鉆了六十里山路，趕到陽平的時候，已經黃昏了，就歇在鎮(zhèn)南的旅店里。這個旅店很小，五排小平房；我的房間就在最后一排的東頭，窗外正好是幾株蘋果樹，果子結得很繁，枝條一直伸到窗臺，在房里伸手便能摘下來。
我進去的時候，房間里是空空的，臨窗的那個床上，堆放著幾個裝得很好的提包，一個小女孩就坐在那里，一動不動地看著窗外的果樹。聽見我進來的響聲，她回過頭來，靜靜地看著我。她眼睛很大，鼻子卻又小又翹，是一張十分生動的臉面，我立即就喜歡起來了。
“你是誰的孩子？”我說。
“媽媽的孩子�！�
我笑了，愈覺得孩子的可愛，去按她的鼻子，她卻擋了我的手，問我是住店的嗎，說她的媽媽在這里住了兩天，媽媽到車站買票去了，準備晚上去漢中呢。
“你真乖，”我說，“怎么不到院子去玩玩呢？”
“媽媽讓我就坐在床上數那蘋果哩，說數清了，她就回來了。”
她向我指指窗外的那棵蘋果樹。那滿樹的果子，雖然并沒有熟足，卻都呈著白灰色，上面似乎都噙著露珠兒。我走得口干肚饑的，一股饞饞的酸水兒就泛了上來，耳朵下分明感覺到了兩個小坑了。
“這蘋果一定好吃。你數了多少了呢？”
“我老數，老數不準，一遍和一遍數的不一樣呢�！�
“你沒有摘個吃吧？”我笑著說。
“怎么能吃呢？你瞧那個牌子，媽媽說那上面寫著有毒的。”
原來那樹干上掛了一個小木牌，上面寫道：“噴過農藥，吃者小心中毒！”我笑了：這一種牌子，常常是樹主人搞的花招，他們害怕孩子們亂摘，才想出這么個絕法兒來的。
“那是沒有毒的�！蔽医o她解釋說。
“有毒！”她卻認真的說。
“那牌子是假的�！�
“真的！”她很堅決，不滿地反駁我。
我覺得孩子畢竟是孩子！就一伸手摘下了一顆，自個先咬著吃了，果然十分爽口。我讓她吃，她搖搖頭，卻一眼一眼盯著我吃，等我吃完了，在那里收拾我的床鋪，她突然問我：“你怎么沒有毒死呢？”
我哈哈地笑了起來，給她做著得意的鬼臉兒，就去打了一盆熱水來，開始漱洗。我洗得很仔細，洗過了就梳頭，搽“面友”。一邊嘮嘮叨叨罵著這地方骯臟。末了，就又洗起了腳。但是，我卻沒有帶擦腳布，拿洗臉手巾擦時，又放了下來，就爬上床去，撩起床單的一角擦了。小女孩一直在看著我，歪了頭，眼睛瞇得細細的，我覺得好玩，便說：
“你叫什么名字呢？”
“我叫小小。你是城里的阿姨嗎？”
“你怎么知道我是城里的阿姨？”
“你穿得真好看，還有高跟皮鞋哩！”
孩子的聰明，使人更愛憐了，我趕忙穿好襪子，便又要去按她那翹鼻子了，這當兒，有人在敲門。我慌亂地把床單上擦了腳的那塊濕處遮掩了，將門打開。一個中年女人走了進來，笑笑地向我打了招呼，就去抱了小女孩。我知道這該是孩子的母親了。
“我們坐八點的火車要走了。”孩子的母親說，從懷里掏出一個蘋果，讓孩子吃，問孩子等得可急，數清了那樹上的蘋果嗎？女孩兒卻對母親說：
“媽媽，那牌子是哄人的呢。”
“你怎么知道？”孩子的母親有些驚訝，“那是旅店的蘋果，有毒呢�！�
“沒有毒�！迸赫f，“城里阿姨吃了一個，怎么沒有死呢？”
我一下子臉燒了起來，不知道說些什么好，不知道孩子母親的臉上有了什么樣的表情，我低了頭，不敢看她們�；艁y之間，我又撞翻了臉盆兒，水濺了我一腳，我“啊啊”叫著，趕緊端了盆子出門去了。
污水倒在廁所里，我心稍稍有些安靜，但就在我返回來的時候，才走到門口，聽見那女孩兒還在問著母親：
“媽媽，咱們到漢中去，漢中是城嗎？”
“當然是城�！�
“城是什么呢？”
“城就是城唄。”
“城里都是阿姨那么好看的人嗎？”
“都是吧�！�
“城里的阿姨都穿高跟皮鞋嗎？”
“都穿吧。”
“城里的阿姨都用床單擦腳嗎？”
“你說什么？”
“城里的那個阿姨剛才就用床單擦腳來的？”
我差點沒叫出聲來，胸口呼呼亂跳，要去推門的手垂了下來。但我立即又緊張起來，害怕她們突然出來，害怕小女孩再問我一句什么，便拿了臉盆兒，又匆匆鉆到廁所去。
站在廁所里，我臉還在燒著。擔心有人進來發(fā)現了我。這么一直呆了好久，看著天黑嚴下來了，我才走出來，下了決心：立即回房間去，向女孩子賠錯，向孩子的母親賠錯，求她們饒恕我。
可是，等我回到房間，房間里已經沒有人了。
“小�。 �
我大聲叫著，不顧一切地追了出來。但是，我終沒有再見到那個小女孩。也終沒有再見到小女孩的母親。我渾身無力地倚在旅店的大門口，望著滿天的星光，深深地感到了一種做大人的恥辱……
(1)下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)( )
A．以“在一個小鎮(zhèn)的旅店里”為題目，引發(fā)讀者猜想，告訴了事件發(fā)生的地點，給情節(jié)的展開提供了一個特定的場所。
B．文中第二段對旅店環(huán)境的描寫，寫住處比較隱蔽，蘋果觸手可得。為后文大膽的摘蘋果埋下伏筆。
C．文中寫到“我”仔細的洗頭，梳頭，擦臉等細節(jié)描寫，突出了“我”作為城里人愛美的心理，并與下文“我”的不文明舉動形成對比。
D．小說通過“我”吃蘋果和用床單擦腳兩件事，寫出了城里人的不文明行為，作者也表達出對這種行為的批判。
E．小說結局有些做作，就是一點生活上的小事，“我”并不需要這樣自責。作者用了“饒恕”一詞，有些小題大做。
(2)分析第一自然段中畫線句子在全文中的作用。(6分)
(3)“我”的形象特征有哪些？請解析。(6分)
(4)結合文本內容和現實生活，談談你對“自重做大人的身份”這句話的理解和看法。(8分)
參考答案：
（1）5分（A 3 C2 B1 ） D 沒有作者批判的用意，“寫城里人的不文明”以偏概全。 E “饒恕”可以看出主人公內心的自責之深，作者使用這個詞能更加表明“我”做錯事情之后的愧疚感和一種負罪感）
（2）（6分）講出自己的心理感受，總領全文。采用倒敘的手法，先交代內心狀況，引發(fā)讀者的閱讀興趣。與結尾照應，突顯文章中心主旨。
（3）（6分）自私，缺少公德心。隨便摘蘋果，用床單擦腳。及時反思，知錯就改。在聽到孩子和母親的對話時，感覺到自己的錯誤，能夠解剖自己的行為，意識到自己的錯誤并力求他人原諒的勇氣。對他人和善。看到孩子十分生動的臉，我立即就喜歡起來了，對小孩很友好。
（4）（8分）理解：文中“我”的那些不文明的舉動對孩子造成不好的印象，并讓我陷入深深地自責，覺得大人應該給孩子起到表率作用。
看法：大人的世界與孩童的世界應該是相通的，大人也用自己的行動影響著孩童。大人應該在孩子面前保持良好的行為舉止，不要給孩童帶來負面影響，保持孩童內心的一份真�，F實中，大人們常常忽略自己的言行對孩子的影響。在造成不要影響之后，大人應該自我反思，承認并且改正自己的言行。這樣用心構建成人和孩童之間的和諧關系，從而促進社會的文明。
