B．以經(jīng)過轉(zhuǎn)基因處理后的無害病毒為載體的視蛋白基因，被插入到大腦神經(jīng)元中后，視蛋白的DNA就會成為大腦神經(jīng)元的遺傳物質(zhì)的一部分。
C．當(dāng)細薄光纖穿過層層神經(jīng)組織到達正確的位點后，表達視蛋白的轉(zhuǎn)基因神經(jīng)元就暴露在光照射中，從而傳導(dǎo)大腦的語言，激活或抑制神經(jīng)元。
D．在視蛋白中，光敏蛋白能響應(yīng)藍色光，可以激活神經(jīng)元，而鹽細菌視紫紅質(zhì)等其他視蛋白只響應(yīng)黃色光，會抑制神經(jīng)元。
6．依據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項是
A．小鼠身上的光遺傳學(xué)技術(shù)實驗啟示，人類可以通過改造基因的途徑，以替代長年服用藥物或心理治療來控制焦慮。
B．當(dāng)表達視蛋白的轉(zhuǎn)基因神經(jīng)元暴露在光照射中時，視蛋白對光的響應(yīng)程度，就成了激活或抑制神經(jīng)元的決定性因素。
C．依據(jù)“哺乳動物的大腦具有驚人的跨物種的共性”，科學(xué)家認為，光遺傳學(xué)技術(shù)將有助于更好地理解導(dǎo)致人類焦慮的神經(jīng)機制，并為相關(guān)治療指明新的方向。
D．當(dāng)人類克服了生物醫(yī)學(xué)的挑戰(zhàn)，能確保新基因安全地遞送到人體內(nèi)，基于光遺傳學(xué)的治療方法將直接應(yīng)用于人類。
參考答案：
4．A
5．C
6．B
【解析】
4．【試題分析】題干“對光遺傳學(xué)技術(shù)本質(zhì)的概括，最準(zhǔn)確的一項是”，這是考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力，答題時要注意概念“光遺傳學(xué)技術(shù)本質(zhì)”。首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進行比較、辨析。對于“光遺傳學(xué)技術(shù)本質(zhì)”答案集中在第二節(jié)“光遺傳學(xué)，這種技術(shù)結(jié)合了轉(zhuǎn)基因工程與光來操作個別神經(jīng)細胞的活性，可以對精心挑選的神經(jīng)元的電活動進行控制。”。選項A完全符合。B．C．D的概括未涉及光遺傳學(xué)技術(shù)的本質(zhì)屬性。
【考點定位】考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。
【名師點睛】這是一道考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力的題目，題干一般是“對文章“……”概念表述，最準(zhǔn)確的一項是”或者“不準(zhǔn)確的一項是”，錯誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，錯誤選項的命制基本和考核概念的題目沒有區(qū)別，答題時注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對讀，尋找細微的差別概括文章的內(nèi)容。題中。B．C．D的概括未涉及光遺傳學(xué)技術(shù)的本質(zhì)屬性是明顯的答非所問。
5．【試題分析】題干“涉及光遺傳學(xué)技術(shù)實驗原理的表述，不符合原文意思的一項是”，這是考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力，答題時要注意概念“涉及光遺傳學(xué)技術(shù)實驗原理”。首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進行比較、辨析。對于“光遺傳學(xué)技術(shù)實驗原理”答案集中在第四節(jié)“實驗原理很簡單”這一段。選項C中“當(dāng)細薄光纖穿過層層神經(jīng)組織到達正確的位點后”表述不準(zhǔn)確，原文為“研究人員讓細薄的光纖穿過層層神經(jīng)組織，將光送到正確的位點” 細薄的光纖只是承擔(dān)穿過層層神經(jīng)組織將光送到正確位點的任務(wù)。C項是曲解文意。
【考點定位】考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。
【名師點睛】這是一道考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力的題目，題干一般是“對文章“……”概念表述，最準(zhǔn)確的一項是”或者“不準(zhǔn)確的一項是”，錯誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，錯誤選項的命制基本和考核概念的題目沒有區(qū)別，答題時注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對讀，尋找細微的差別概括文章的內(nèi)容。題中C項就是曲解文意。
