6．回答第一問時，要用形容詞來高度概括殺豬的場面，回答第二問的作用類試題時，一般從內容和結構兩個方面來考慮：內容上寫了熱鬧、壯觀的殺豬場面，表明了殺年豬的喜悅之情，因為年豬一殺，離春節(jié)就不遠了，所以說它渲染了歡樂祥和的氣氛；從結構上說，是為了和下文稱“我”家的第二頭豬時的情景構成對比，為后文寫母親對自己養(yǎng)的豬不滿意做鋪墊。
【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】分析場面的描寫的作用的題目，首先要結合文章的內容概括場面的特征，注意抓住重點詞語，然后從結構和內容的角度分別概括作用，結構上注意和上下文的關系，一般是為下文做鋪墊，推動情節(jié)的發(fā)展，內容上主要是暗示人物心理，交代人物生活的環(huán)境，進而塑造人物的像個特征，表達自己的情感等，此題場面的特征是“熱鬧、壯觀”，作用結構上和下文稱“我”家的第二頭豬時的情景構成對比；為后文寫母親對自己養(yǎng)的豬不滿意做鋪墊。內容上渲染了歡樂祥和的氣氛、表明了殺年豬的喜悅之情。
7．把握人物性格特征可以從文章中與人物相關的情節(jié)或事件入手。母親多年保持著“養(yǎng)豬能人”的稱號，說明母親勤勞能干。為孩子養(yǎng)出瘦肉豬，不怕別人笑話，說明母親疼愛孩子。“你媽昨晚上可是一夜沒合眼��！這幾十年，她從來沒養(yǎng)過這么小的豬”說明母親要強。母親做得一手好菜，做的臘肉很可口，說明她手巧能干。
【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。
【名師點睛】人物性格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫中指出人物的性格，然后結合文章的內容進行分析，即列舉文中反應該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關的和文章的主旨行相關的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。此題從勤勞樸實、心靈手巧、要強能干、疼愛孩子的角度概括性格特征，然后列舉具體的事例進行分析。
8．“我”這個人物貫穿始終，串聯(lián)人物與事件，所以起到了線索的作用。“我”是第一人稱，增加了小說的真實性，使故事內容更加真實可信。“我”這個人物以兒子的身份出現(xiàn)在文中，為表現(xiàn)母愛提供了空間，體現(xiàn)了文章的主題。
【考點定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。
【名師點睛】分析“我”在文中的作用的題目，首先明確的是“我”作為第一人稱的作用：是事件的見證人，使文章真實可感，同時便于表達情感。然后從結構和內容的角度分析作用，一般情況下在結構上“我”是文章的線索，貫穿全文，內容是“我”作為主要人物之外的人物，其具有性格特征，和文章的主人公形成對比，突出主人公的某種性格特征。
