“支左”那年，部隊(duì)送我們生產(chǎn)隊(duì)一匹軍馬。那馬牙口雖老，卻形體高大，渾身鐵青，頸上的鬃毛有一尺多長(zhǎng)。聽(tīng)老人們講，那叫青鬃馬。
青鬃馬的性子很烈。被牽進(jìn)牲口棚的第一天，就咬傷了那頭企圖騷擾它的黑叫驢。心疼黑叫驢的飼養(yǎng)員上前拉“偏架”，被它一蹄子尥出老遠(yuǎn)。為此青鬃馬沒(méi)少受飼養(yǎng)員的報(bào)復(fù)，頭部常有被馬勺磕出的累累傷痕。
青鬃馬力氣雖大，卻不會(huì)犁地。它快捷的步幅總是令那些和它并駕的牲口跟不上趟。要它獨(dú)拉一架犁，它又頂不了一個(gè)工日。對(duì)它一動(dòng)鞭子，它就狂跳不已。沒(méi)人能夠駕馭得了它。
因此青鬃馬經(jīng)常被拴到樹(shù)上挨鞭子，特別是生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)的鞭子。隊(duì)長(zhǎng)使得一手好鞭子，鞭頭硬，打得準(zhǔn)。他運(yùn)足了勁兒，能把馬耳朵一鞭打裂。
青鬃馬開(kāi)始變得郁郁寡歡，無(wú)精打采。它經(jīng)常趴在糞水坑里，把自己弄得滿(mǎn)身污穢，落魄不堪，就像那年代的"地富反壞左"。
“把它牽出去遛遛吧！實(shí)在不行，就……”就怎么樣，隊(duì)長(zhǎng)沒(méi)說(shuō)，因?yàn)槟悄暝码S便殺牲口可不是小事情。那可是“生產(chǎn)資料”�。�
時(shí)近中午，飼養(yǎng)員牽著青鬃馬回來(lái)了。青鬃馬身上的泥糞已被洗刷干凈，渾身油亮。雖瘦骨嶙峋，卻顯得精神抖擻。飼養(yǎng)員有掩飾不住的喜悅：“隊(duì)長(zhǎng)，這是一匹好馬哩！騎上它，跑得飛快，還特別穩(wěn)當(dāng)！”
“真的？”生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)在青海當(dāng)過(guò)兵，也能騎馬。他從飼養(yǎng)員手中接過(guò)韁繩，一翻身跨上馬背。稍一抖韁繩，青鬃馬猛地躥了出去……
野外的空闊遼遠(yuǎn)刺激了青鬃馬已近僵硬的神經(jīng)和蟄伏的野性。它揚(yáng)起鬃毛，收腰扎背，四蹄翻飛，跨阡度陌，躍丘越壑，盡情地奔馳在自由的風(fēng)里。
隊(duì)長(zhǎng)滿(mǎn)面紅光，愜意地從馬背上躍下，把韁繩往飼養(yǎng)員手里一扔：“好馬不犁地哩！找上幾個(gè)人，殺殺它的野性?xún)海^對(duì)是匹好牲口！”
這次，青鬃馬被栓到那棵枯槐樹(shù)上就顯得很隆重。樹(shù)周?chē)緷M(mǎn)了成圈的看客，圈內(nèi)是輪番抽打的七八個(gè)鞭手。在鞭梢兒的呼嘯里，青鬃馬悲聲長(zhǎng)鳴，鬃毛紛飛，鮮血崩流……
正當(dāng)鞭手們打累了，隊(duì)長(zhǎng)吩咐把馬解開(kāi)，又要滿(mǎn)有把握地收獲一頭馴服的牲畜時(shí)，突然一聲驚天的長(zhǎng)嘯，青鬃馬猛地掙斷韁繩，后蹄一蹬前蹄一揚(yáng)，竟躍上了近三米高的枯樹(shù)！在落上樹(shù)叉的瞬間，兩條插入樹(shù)枝的前腿驟然折斷！白森森的骨茬子都迸出體外！
青鬃馬發(fā)出最后一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的哀鳴……
那天，隊(duì)里每家都分到了一塊馬肉。我記得媽媽用馬肉包了餃子，卻不太好吃。因?yàn)槟侨怵W兒不但粗糙不香，而且還有股辛酸的味兒。
我至今還保留著我撿到的那匹青鬃馬的一片馬蹄鐵。那馬蹄鐵已磨得很薄，上小學(xué)時(shí)我曾用它當(dāng)削筆刀削鉛筆，很鋒利。
（選自《文藝生活（精選小小說(shuō)）》，有刪改）
（1）下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分） （ ）（ ）
A．小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)青鬃馬咬傷了黑叫驢，又把心疼黑叫驢而上前拉“偏架”的飼養(yǎng)員尥了一蹄子，為下文它遭到報(bào)復(fù)被打死的情節(jié)作了鋪墊。
B．青鬃馬雖然力氣大，但拉犁的時(shí)候既無(wú)法跟其他牲口同步，又沒(méi)有耐力，與人們用它耕田的期待相去甚遠(yuǎn)。
C．小說(shuō)中描寫(xiě)青鬃馬跨阡度陌，躍丘越壑，在野外盡情地奔馳，側(cè)面說(shuō)明了青鬃馬年齡雖老、瘦骨嶙峋但仍然是一匹好馬。
D．在生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)試馬之后，青鬃馬遭到所謂的“殺牲兒”的毒打后選擇盡早結(jié)束自己的生命，只是由于對(duì)未來(lái)失去希望。
E．作者描繪了青鬃馬的悲慘遭遇，揭示了人性的慘烈，批判了虐待動(dòng)物的行為，所以保留了青鬃馬的馬蹄鐵表達(dá)懷念之情。
（2）作品中說(shuō)青鬃馬的性子很烈，表現(xiàn)在哪幾件事上？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
（3）小說(shuō)中描寫(xiě)青鬃馬以悲壯的一躍結(jié)束了自己的生命，最后發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的哀鳴，這一情節(jié)有何作用？請(qǐng)分點(diǎn)簡(jiǎn)要分析。（6分）
（4）對(duì)于青鬃馬的死，有人認(rèn)為它錯(cuò)在不能順應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要，有人認(rèn)為錯(cuò)在人們對(duì)待青鬃馬的觀念，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶�。�?分）
參考答案：
（1）CB（答C給3分，答B(yǎng)給2分，答D給1分，答A和E不給分。）
（2） ①不愿受氣：被牽進(jìn)牲口棚的第一天就咬傷了企圖騷擾它的黑叫驢，還攻擊了偏心的飼養(yǎng)員；
②不愿屈服：對(duì)它動(dòng)鞭子就狂跳不已，沒(méi)人駕馭得了，寧可趴在糞水坑也不低頭；
③捍衛(wèi)尊嚴(yán)：被眾人毒打后，選擇悲壯自盡，以死抗?fàn)帯＃ㄒ稽c(diǎn)2分，意思相符即可）
（3）在內(nèi)容上，這一情節(jié)刻畫(huà)了青鬃馬性格的剛烈和倔強(qiáng)，凸顯了它以死抗?fàn)�、維護(hù)尊嚴(yán)的決心，形象得以豐滿(mǎn)。
在結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)標(biāo)題“烈馬”一說(shuō)，與前文中隊(duì)長(zhǎng)沒(méi)說(shuō)出口的話這一伏筆向照應(yīng)，同時(shí)這一結(jié)局出人意料卻也在情理之中。
在主題上，批判了“扭曲和摧殘人才”這一現(xiàn)實(shí)，深化了作品思想 內(nèi)涵，引人深思。（每點(diǎn)2分，意思相符即可，“結(jié)構(gòu)”上的分析不必點(diǎn)點(diǎn)俱全）
（4）青鬃馬之死，固然有它不能適應(yīng)新生活的因素，但主要問(wèn)題還是人們?cè)谇嘧遵R“使用”上存在誤區(qū)。（2分）它是一匹軍馬，本該縱橫原野，馳騁疆場(chǎng)，人們明知它是一匹好馬，卻用它耕田犁地，這是對(duì)青鬃馬能力的扭曲和摧殘，是導(dǎo)致青鬃馬以死抗?fàn)幍闹匾�。�?分）另外，飼養(yǎng)員的打擊報(bào)復(fù)，生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)為馴服它而殘忍鞭笞甚至召集眾人“殺牲兒”，這讓桀驁不馴的青鬃馬痛苦不堪，最終以死尋求解脫。（3分）（言之成理即可，如認(rèn)為青鬃馬之死問(wèn)題在于青鬃馬自身的，最高不能超過(guò)4分）
【解析】
（1）試題分析：A項(xiàng)“青鬃馬遭到報(bào)復(fù)被打死”與原文情節(jié)不符；E項(xiàng)“批判了虐待動(dòng)物的行為”對(duì)小說(shuō)主旨理解有誤；D項(xiàng)“只是由于對(duì)未來(lái)失去希望”表述片面，青鬃馬這一做法固然對(duì)未來(lái)不抱希望，但同時(shí)顯示了它不屈的抗?fàn)�。本題考查理解文章重要詞語(yǔ)、歸納和篩選信息的能力。這類(lèi)題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，然后瀏覽選項(xiàng)，之后到文中找到選項(xiàng)所在的位置，并將選項(xiàng)與其進(jìn)行比較，這類(lèi)題目編題者會(huì)故意曲解文意或以偏概全。
考點(diǎn)：理解文章重要詞語(yǔ)、篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。
（2）試題分析：本題考查學(xué)生的分析概括能力。此題難度不大，應(yīng)總體閱讀，整體把握；審準(zhǔn)要求，抓住題干中“青鬃馬的性子很烈”，然后瀏覽全文，篩選信息，圈定范圍，相關(guān)信息在全文，從不愿受氣、不愿屈服、捍衛(wèi)尊嚴(yán)幾方面加以簡(jiǎn)單概括即可。
考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。
（3）試題分析：這是一道情節(jié)作用概括題。分析情節(jié)的作用，要找到情節(jié)描寫(xiě)的相關(guān)內(nèi)容，然后根據(jù)情節(jié)描寫(xiě)在形象塑造、主旨體現(xiàn)方面的作用，當(dāng)然更不能忘了情節(jié)在文章結(jié)構(gòu)上所起的作用。結(jié)合文章內(nèi)容：青鬃馬因性子烈在生產(chǎn)隊(duì)的一系列悲慘遭遇，最終以死尋求解脫的故事加以分析即可，記得要分條列寫(xiě)。
考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級(jí)為分析綜合C。
（4）試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。做這種題型，必須立足文本，抓住關(guān)鍵“對(duì)于青鬃馬的死人們的不同看法”，聯(lián)系作品中的某些方面內(nèi)容，結(jié)合文章和前面三個(gè)問(wèn)題所給的提示，從形象、文章內(nèi)容、主旨等方面詳作分析，闡述自己的觀點(diǎn)。青鬃馬之死，固然有它不能適應(yīng)新生活的因素，但主要問(wèn)題還是人們?cè)谇嘧遵R“使用”上存在誤區(qū)。
考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。
