幾年不見(jiàn)，再見(jiàn)涵江，親切中夾雜著幾分疏陌。這座有著濃郁水鄉(xiāng)風(fēng)味的千年古鎮(zhèn)，變繁華了，城區(qū)擴(kuò)大了許多，現(xiàn)代化的建筑觸目可見(jiàn)。
在一簾淅淅瀝瀝的春雨中，我們來(lái)到宮河口。當(dāng)年繁鬧的江南水街景象已全然不見(jiàn)，河口旁僅存的一列歐式紅磚拱形騎樓，正寂寞而無(wú)奈地凝望著身下淤塞的河道。河邊的大樹(shù)，垂拂下枝條輕輕地?fù)芘�，似乎想撿拾一些往昔的回憶�?/P>
社會(huì)的進(jìn)程就是這樣，我們正在得到些什么，同時(shí)也在丟棄些什么。
這種感覺(jué)不斷困擾著我，直到我們走進(jìn)一座山的懷抱，走進(jìn)一個(gè)人的世界。
這座山叫夾漈山。普通地圖冊(cè)上沒(méi)有它的標(biāo)識(shí)，因?yàn)樗×耍绻汛髟粕降娜悍灞茸鲞B綿起伏的海浪，夾漈山也許只是其中最不起眼的一簇浪花。
這個(gè)人叫鄭樵，是生活在九百年前的一位民間史學(xué)家。他編撰的《通志》是繼西漢司馬遷之后的又一部紀(jì)傳體史學(xué)巨著，與唐杜佑的《通典》、元馬端臨的《文獻(xiàn)通考》并稱為“三通”。自來(lái)有“士不讀三通，是為不通”的說(shuō)法，可知鄭樵在中國(guó)古代史學(xué)界的地位和影響。
因了鄭樵，這座在地圖上看不到名字的小山被載入中國(guó)文化史冊(cè)，而鄭樵也因了這座小山而被世人稱為“夾漈先生”。
喧鬧的城市在我們眼里漸漸遠(yuǎn)去，清明的山色，正沿著盤(pán)旋的道路盡情鋪展。這里已是戴云山脈的東段，處處林幽澗深，閑云悠游，野徑明滅。忽然感到生活的節(jié)奏放慢了許多，心也變得寧?kù)o起來(lái)。在一片幽篁中，在一角翹檐下，恍惚中，夾漈先生似乎正緩緩向我們走來(lái)。
九百多年前的這位讀書(shū)人，憎惡官場(chǎng)黑暗，不愿走科舉入仕之路，卻立下宏志，要讀盡天下古今之書(shū)，通百家之學(xué)。并決意隱居山野，以布衣之身為國(guó)家著述一部集史學(xué)大成的《通志》。
他自筑茅屋三間，取名“夾漈草堂”。他這樣描繪自己的選擇：“斯堂本幽泉、怪石、長(zhǎng)松、修竹、榛橡所叢會(huì)，與時(shí)風(fēng)、夜月、輕煙、浮云、飛禽、走獸、樵薪所往來(lái)之地�！庇谑�，“結(jié)茅夾漈山中，與田夫野老往來(lái)，與夜鶴曉猿雜處。不問(wèn)飛潛動(dòng)植，皆欲究其情性”。
為什么鄭樵偏要選擇這樣一處荒僻之地讀書(shū)著作呢？
這和南宋初年的時(shí)局政治有很大關(guān)系。一個(gè)動(dòng)蕩的年代最容易滋養(yǎng)浮躁的心態(tài)，求功名的人多了，做學(xué)問(wèn)的人少了�！熬缚抵儭焙�，年輕的鄭樵也曾熱血沸騰，多次上書(shū)樞密宇文虛中，請(qǐng)纓抗金，報(bào)效國(guó)家，但皆如泥牛入海。一番冷靜之后，鄭樵明白了許多，收起種種幻想，毅然選擇了一條隱居修史的漫漫之路。在當(dāng)時(shí)，私人修史是違法的事。鄭樵此舉，便注定了他一生要與窮困做伴、與寂寞為伍。
最初與鄭樵一起在夾漈山讀書(shū)做學(xué)問(wèn)的還有他的堂兄鄭厚。兩人志趣相投，互為砥礪，一起度過(guò)了6年的光陰。這6年是兄弟倆最快活的日子，當(dāng)知道誰(shuí)家有藏書(shū)，他們甚至不遠(yuǎn)千里結(jié)伴前往，必將藏書(shū)讀盡方歸。春暖花開(kāi)的季節(jié)，只要興致來(lái)了，他們就提著酒飯到深山里去，在水石相激處，飲酒賦詩(shī)，暢論天下大事。兄弟倆一面讀書(shū)，一面講學(xué)授徒。當(dāng)他們“講學(xué)于薌林，四方從游者云集”。
鄭樵29歲那年，在薌林寺旁建了一座修史草堂，作為今后長(zhǎng)年修史著書(shū)的地方。他對(duì)這座草堂十分滿意：“堂后青松百尺長(zhǎng)，堂前流水日湯湯。西窗盡是農(nóng)桑域，北牖無(wú)非花葛鄉(xiāng)�！钡驮谶@年，堂兄鄭厚難耐孤寂，決意下山參加科考，在鄉(xiāng)試、會(huì)試中均名列前茅。主考官夸贊他的文字：“索之古人中，當(dāng)無(wú)一、二。”不久鄭厚就被授了官，而且官越做越遠(yuǎn)，直做到湖南湘鄉(xiāng)知縣。而堅(jiān)持在夾漈山讀書(shū)修史的鄭樵卻因家庭變故而陷入了極度困窮之中，常�！皬N無(wú)煙火”，但他仍然“風(fēng)晨雨夜，執(zhí)筆不休”，獨(dú)力著述“匯天下之書(shū)為一書(shū)”的《通志》。
出仕后的鄭厚，似乎官聲并不顯赫，遺著也不太豐盛。而窮愁潦倒的鄭樵，歷30年的寂寞和30年的堅(jiān)韌，最終完成了200卷近700萬(wàn)字的《通志》。
我們登上草堂后山，鄭樵石雕坐像就靜靜地樹(shù)立在蒼翠的松林里。周?chē)?tīng)不到喧鬧的人聲，只有游云、野鳥(niǎo)、流泉日日和他相伴。夾漈先生左手握卷，右手執(zhí)管，雙目微啟，若有所得。這里是先生一生的選擇，也是先生一生的境界。
選擇僻靜，選擇孤獨(dú)，選擇堅(jiān)持，也許，就是選擇了成功。
夾漈草堂遠(yuǎn)在戴云山東麓，其實(shí)，夾漈草堂又近在人們身旁。離塵囂愈遠(yuǎn)，離先生愈近；離功名利祿愈遠(yuǎn)，離先生精神愈近。
9．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“河邊的大樹(shù)，垂拂下枝條輕輕地?fù)芘�，似乎想撿拾一些往昔的回憶”這句話在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上的作用。
10．“這里是先生一生的選擇，也是先生一生的境界�！边@里的 “選擇”、“境界”分別指的是什么？（4分）
11．從文中看，鄭樵選擇荒僻的夾漈山讀書(shū)著作的原因是
①____________________________________________________；
②_____________________________________________。
12．夾漈草堂明明遠(yuǎn)在戴云山東麓，可作者卻又說(shuō)“夾漈草堂又近在人們身旁”，請(qǐng)根據(jù)文意指出作者這樣說(shuō)的原因。
參考答案：
9．這句話表面上是寫(xiě)樹(shù)回憶往昔，實(shí)際上是作者到了宮河口，思緒翻騰，回憶往昔；并有引起下文的作用（2分）。（意思對(duì)即可）
10．選擇是指選擇了一條隱居修史的漫漫之路（1分），同時(shí)也就選擇了僻靜、孤獨(dú)、堅(jiān)持以及窮愁潦倒的生活（1分）；境界是指不追求功名利祿（1分）與書(shū)為伴的崇高的精神（1分）。（意思對(duì)即可，但是點(diǎn)要全）
11．鄭樵請(qǐng)纓抗金、報(bào)效國(guó)家的理想破滅（2分）；在當(dāng)時(shí)，私人修史是違法的事，所以只能選擇荒僻的地方隱居修史（2分）。
12．夾漈草堂是鄭樵先生的象征，也是先生不慕功名利祿與書(shū)為伴的崇高精神的象征，（2分）只要我們離塵囂愈遠(yuǎn)，離功名利祿愈遠(yuǎn)，我們就會(huì)離夾漈草堂愈近。（3分）
【解析】
9．試題分析：本題為語(yǔ)段作用題。速讀題干明確要求“河邊的大樹(shù)，垂拂下枝條輕輕地?fù)芘妫坪跸霌焓耙恍┩舻幕貞洝蔽挥谖恼麻_(kāi)頭，而且是景物描寫(xiě)，“在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上的作用”，已經(jīng)指出答題方向；然后結(jié)合語(yǔ)段作用，開(kāi)頭段落的作用主要有：（1）統(tǒng)領(lǐng)全篇，（2）引起下文，為下文做鋪墊，（3）營(yíng)造氛圍，（4）開(kāi)篇點(diǎn)題，（5）設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。結(jié)合文本可以得知“河邊的大樹(shù)，垂拂下枝條輕輕地?fù)芘�，似乎想撿拾一些往昔的回憶”作用：這句話表面上是寫(xiě)樹(shù)回憶往昔，實(shí)際上是作者到了宮河口，思緒翻騰，回憶往昔；并有引起下文的作用。
考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級(jí)為分析綜合C。
10．試題分析：本題考查語(yǔ)句含義。理解詞語(yǔ)在選文中的意思和在語(yǔ)境中的含義：解答這類題目，要注意兩點(diǎn)：一是這個(gè)詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語(yǔ)境中的特殊含義。二是要理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境含義首先必須正確理解詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境�？次恢�，析語(yǔ)境。1．從分析句子在文中的位置入手句子在文中的位置，對(duì)理解句子的含意至關(guān)重要。分析句子在文中的位置入手，具體地說(shuō)，如果要求理解的句子是總領(lǐng)句，就要結(jié)合其領(lǐng)起的范圍作答；如果是總結(jié)句，就要結(jié)合起總結(jié)的范圍作分析；如果是重要的過(guò)渡句，就要聯(lián)系其承上啟下的文字作分析。2．要注意本句子與上下文的句子之間的關(guān)系。一般說(shuō)來(lái)，句子間的相互關(guān)系有：指代（復(fù)指）、總分（分總）、說(shuō)明、擴(kuò)展（含闡述、解說(shuō)）、比較、呼應(yīng)等。如果是復(fù)句，其一般強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是后半部分，那么就應(yīng)該在此處著重揣摩。四、由果溯因，提煉內(nèi)核。很多句子如果只揭示“是什么”的問(wèn)題，本身并沒(méi)有得到有效地揭示，因此，應(yīng)結(jié)合語(yǔ)境指向求因，提煉內(nèi)核。凡是字面意思可問(wèn)“為什么’的，均應(yīng)在“為什么”上尋求原因，融入答案。五、聯(lián)系時(shí)代背景、主旨、寫(xiě)作意圖和作者的經(jīng)歷、創(chuàng)作風(fēng)格等。一些文中的重要語(yǔ)句，有時(shí)受文章寫(xiě)作背景和思想內(nèi)容的制約，給人以撲朔迷離之感，這時(shí)僅從上下文難以理解句子的含義，還需結(jié)合文章的時(shí)代背景、主題等內(nèi)容加以理解。如本題“選擇”選擇具體的什么，有什么抽象意義，結(jié)合文章“鄭樵此舉，便注定了他一生要與窮困做伴、與寂寞為伍”可知：選擇是指選擇了一條隱居修史的漫漫之路，同時(shí)也就選擇了僻靜、孤獨(dú)、堅(jiān)持以及窮愁潦倒的生活；而“境界”即人在“選擇”體現(xiàn)的精神品質(zhì)、價(jià)值觀、品格等，境界是指不追求功名利祿與書(shū)為伴的崇高的精神。
考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
11．試題分析：本意考查篩選概括能力，速讀題干明確要求，“從文中看”答題范圍為全文，根據(jù)“鄭樵選擇荒僻的夾漈山讀書(shū)著作的原因”圈定有關(guān)語(yǔ)句：“年輕的鄭樵也曾熱血沸騰，多次上書(shū)樞密宇文虛中，請(qǐng)纓抗金，報(bào)效國(guó)家，但皆如泥牛入海”“在當(dāng)時(shí)，私人修史是違法的事”，最后分條概括。
考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。
12．試題分析：本題考查對(duì)文章內(nèi)涵的理解。從全文看，作者筆下的“夾漈草堂”是一種具體可感的物像，它是鄭樵先生讀書(shū)著作的處所，“遠(yuǎn)在戴云山東麓”的“夾漈草堂”空間上對(duì)于作者來(lái)說(shuō)，是有一段距離的；但同時(shí)作者也寫(xiě)出了“夾漈草堂”給人精神上的感受，比如“離塵囂愈遠(yuǎn)，離先生愈近；離功名利祿愈遠(yuǎn)，離先生精神愈近”等，可知“夾漈草堂”象征了先生的精神，抓住文章的這些內(nèi)容便可以較為全面地作答此題。夾漈草堂是鄭樵先生的象征，也是先生不慕功名利祿與書(shū)為伴的崇高精神的象征，只要我們離塵囂愈遠(yuǎn)，離功名利祿愈遠(yuǎn)，我們就會(huì)離夾漈草堂愈近。
考點(diǎn)：賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
