B．母親就像牽著風(fēng)箏一樣，將子女牢牢地牽在手中。作者和姐姐遠(yuǎn)到農(nóng)村插隊(duì)，仍覺得沒有離開母親溫暖的視線。
C．作者走上創(chuàng)作之路源于“我”身無所長，無所事事，而母親的耳濡目染促成了一篇散文，開始有了當(dāng)作家的夢想。
D．母親對“我”的教育和管理，促使“我”轉(zhuǎn)向了創(chuàng)作，作者由此生發(fā)出“兒女總是父母的作品”的感悟，再次扣題。
E．文章選取了一系列普通的生活素材，寫得一波三折，富有戲劇性，鮮明地表現(xiàn)了母親對“我”的關(guān)心和支持。
11．結(jié)合文本，概括作者成為作家的緣由。
12．作者為自己的文章取名“風(fēng)箏”，結(jié)合全文，說說“風(fēng)箏”在文中有何作用。
13．王安憶是知名的當(dāng)代文學(xué)作家，這篇文章發(fā)自真情，感人至深。結(jié)合文本，談?wù)勀銓?a href=/e/tags/?tagname=母愛 target=_blank class=infotextkey>母愛的認(rèn)識。
參考答案:
10．B．D
11．（1）源于母親的正確引導(dǎo)：“我”在生活中看到一座大理山，山上有許多大理石，母親就引導(dǎo)“我”思考寫一篇散文，逐漸引起“我”對文學(xué)創(chuàng)作的興趣。（2）母親對“我”作品的嚴(yán)格要求與悉心糾正：當(dāng)“我”從事創(chuàng)作后，母親總是先翻看“我”的每一篇東西，然后提出修正意見，而那些意見都提得極其具體、細(xì)微，這對“我”創(chuàng)作水平的提高也有著潛在的影響。
12．（1）“風(fēng)箏”是文章的線索，起著聯(lián)系材料，穿針引線的作用。（2）風(fēng)箏不僅是一種事物，它更是母愛的象征，突出了作者對母愛的贊美之情。
13．（1）母愛是無私的，母親總是默默無聞，不求回報，甘愿為了子女付出一切。無論我們身在何處，母親時時刻刻都牽掛著我們。（2）母愛是偉大的，母親最愛自己的孩子，是我們成長中最強(qiáng)有力的后盾，是我們最可以依靠的港灣；她為我們無怨無悔的遮風(fēng)擋雨，同時她的一言一行也潛移默化地陶冶著我們的情操，影響著我們的成長。
【解析】
10．試題分析：本題以客觀題形式考查對小說內(nèi)容、行文特點(diǎn)的理解與分析。A項(xiàng)，“贊美天下的母親，揭示了她們最愛操心、最疼愛子女的共性”，主題有意拔高，不恰當(dāng)。C項(xiàng)，“身無所長，無所事事”只是作者的謙虛之語。E項(xiàng)，“寫得一波三折，富有戲劇性”不恰當(dāng)，文章主要是內(nèi)容充實(shí)，表現(xiàn)力強(qiáng)。
考點(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。
11．試題分析：本題考查的是對文章內(nèi)容的理解類試題，這類試題的特點(diǎn)一般都是從文章中尋找答題的角度，根據(jù)對文章的理解可以得出：作者成為作家的緣由——（1）源于母親的正確引導(dǎo)：“我”在生活中看到一座大理山，山上有許多大理石，母親就引導(dǎo)“我”思考寫一篇散文，逐漸引起“我”對文學(xué)創(chuàng)作的興趣。（2）母親對“我”作品的嚴(yán)格要求與悉心糾正：當(dāng)“我”從事創(chuàng)作后，母親總是先翻看“我”的每一篇東西，然后提出修正意見，而那些意見都提得極其具體、細(xì)微，這對“我”創(chuàng)作水平的提高也有著潛在的影響。
考點(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。
12．試題分析：本題考查的是小說標(biāo)題的藝術(shù)效果類試題，小說標(biāo)題一般是有以下幾方面的作用：線索作用、突出主題作用、塑造人物形象作用。所以考生從這幾方面考慮可以得出答案：1）“風(fēng)箏”是文章的線索，起著聯(lián)系材料，穿針引線的作用。（2）風(fēng)箏不僅是一種事物，它更是母愛的象征，突出了作者對母愛的贊美之情。
