⑧這直到這時(shí)我才聊以忘卻那無(wú)法形容的疲勞和倦怠，以及那不可思議的、庸碌而無(wú)聊的人生。
（本文有刪改）
6．簡(jiǎn)要分析第一段環(huán)境描寫的作用。
7．“我”對(duì)鄉(xiāng)下姑娘的情感態(tài)度是怎樣變化的？結(jié)合具體內(nèi)容分析。
8．第六節(jié)拋橘子這一情節(jié)有什么作用，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
9．有人認(rèn)為這篇小說(shuō)的主人公是“我”，也有人認(rèn)為是“鄉(xiāng)下姑娘”，請(qǐng)結(jié)合作品談一談你的觀點(diǎn)。
參考答案：
6．①奠定了小說(shuō)前半部分陰冷、壓抑的情感基調(diào)；（1分）②渲染了灰暗壓抑的氣氛；（1分）③揭示“我”陰郁的心情；（1分）④為下文鄉(xiāng)下姑娘的出現(xiàn)作鋪墊。（1分）
7．“我”不喜歡鄉(xiāng)下姑娘俗氣的長(zhǎng)相和打扮，覺(jué)得她愚蠢；（1分）“我”覺(jué)得鄉(xiāng)下姑娘的神氣就是庸碌無(wú)聊的人生的象征，心聲厭惡；（1分）我對(duì)姑娘打不開(kāi)窗戶有幾分同情但又冷眼相對(duì)；（1分）當(dāng)我看到小姑娘拋橘子給弟弟們時(shí)，內(nèi)心充滿了莫名的喜悅。（1分）
8．“姑娘拋橘子的細(xì)節(jié)”是小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的高潮，使小說(shuō)的情節(jié)和人物的情感發(fā)生陡轉(zhuǎn)；（2分）營(yíng)造了人間美好親情的氣氛，展示小姑娘純潔美好的情感，突出了人物形象；（2分）“橘子”具有象征意義，深化了主題，抒發(fā)了作者對(duì)美好事物的憧憬。（2分）
9．觀點(diǎn)一：主人公是“我”。“我”是小說(shuō)的敘述者，觀察者，小說(shuō)的主要意象“橘子”也是通過(guò)“我”的視角賦予的（敘述角度）；“我”的感情變化是小說(shuō)的主線，串聯(lián)起小說(shuō)的情節(jié)，形成了小說(shuō)的情感內(nèi)蘊(yùn)（情節(jié)線索）；“我”是小說(shuō)中人生的覺(jué)悟者，生活態(tài)度由無(wú)聊倦怠變得溫暖堅(jiān)定，小說(shuō)的主題通過(guò)“我”的反 思得以體現(xiàn)（主題）。
觀點(diǎn)二：主人公是鄉(xiāng)下姑娘。小說(shuō)的主要描寫對(duì)象是鄉(xiāng)下姑娘（描寫對(duì)象）；小說(shuō)的題目“橘子”取自小姑娘“拋橘子”這一情節(jié)（小說(shuō)標(biāo)題）；鄉(xiāng)下姑娘是“我”人生的啟蒙者，雖然生活在底層，卻有精神的光芒，“我”是鄉(xiāng)下姑娘的陪襯者，為了烘托姑娘不同于“我”的生活態(tài)度。（小說(shuō)主題）
【解析】
6．試題分析：小說(shuō)中環(huán)境描寫的作用有：交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景增加事情的真實(shí)性，渲染氣氛，反映人物的性格或心情，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展（鋪墊），深化作品主題等等。就本文而言，奠定基調(diào)、渲染氣氛、烘托心情、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，共四個(gè)方面的作用。
考點(diǎn)：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。
7．試題分析：解答此題，需要考生篩選文中的信息。要找到相關(guān)的語(yǔ)句，然后進(jìn)行概括和歸納。本文中的我對(duì)小姑娘的感情經(jīng)歷了一個(gè)變化的過(guò)程。由開(kāi)始的不喜歡，甚至厭惡，直到后面的同情，和最后的“喜悅”。
考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。
8．試題分析：分析語(yǔ)段的作用，需要從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面入手，內(nèi)容方面要分對(duì)人物形象的作用，形式方面要分析與前后文的關(guān)系，看是否有鋪墊或照應(yīng)的作用。
考點(diǎn)：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。
9．試題分析：這是個(gè)開(kāi)放性的題目，需要學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容和自己的生活閱歷，人生見(jiàn)識(shí)來(lái)評(píng)價(jià)。注意評(píng)價(jià)時(shí)要觀點(diǎn)鮮明、表達(dá)連貫、層次清晰，切不可模棱兩可，觀點(diǎn)模糊。要能言之成理，自圓其說(shuō)。不能強(qiáng)詞奪理，故作驚人之語(yǔ)。要能言之成理，言之有據(jù)，言之有序。無(wú)論認(rèn)為誰(shuí)是主人公，都要自圓其說(shuō)。
考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。
