眼看著就要匯演了，油麻地小學(xué)上上下下就為這么一個(gè)必須的禿頭而苦惱不堪。
柳三下用雙手抱住自己的頭：“不行，我不能做禿鶴u)0”仿佛不是要剃他的發(fā)，而是要割他的頭。
很快，油麻地小學(xué)的學(xué)生們都傳開了：“《屠橋》不演了�！倍己苓z憾。
禿鶴在一旁靜靜地聽著，不說(shuō)話。
傍晚，孩子們都放學(xué)回去了，禿鶴卻不走，在校園門口轉(zhuǎn)悠。當(dāng)他看到桑桑從家里走出來(lái)時(shí)，連忙過去：“桑桑，你給我送個(gè)紙條給蔣老師好嗎?”
“好吧。”桑桑接過紙條。
禿鶴轉(zhuǎn)身離開了校園，不一會(huì)工夫就消失在蒼茫的暮色里。
蔣一輪打開了禿鶴的紙條，那上面工工整整地寫著：
蔣老師：
我可以試一試嗎?
陸鶴
蔣一輪先是覺得有點(diǎn)好笑，但抓紙條的雙手立即微微顫抖起來(lái)。
當(dāng)校長(zhǎng)桑喬看到這個(gè)紙條時(shí)，也半天沒有說(shuō)話，然后說(shuō)：“一定讓他試一試�！�
禿鶴從未演過戲。但禿鶴決心演好這個(gè)戲。他用出人意料的速度，就將所有臺(tái)詞背得滾瓜爛熟。
不知是因?yàn)槎d鶴天生就有演出的才能，還是這個(gè)戲在排練時(shí)禿鶴也看過，他居然只花一個(gè)上午就承擔(dān)起了角色。
在參加匯演的前兩天，所有參加匯演的節(jié)目，先給油麻地小學(xué)的全體師生演了一遍．當(dāng)禿鶴上場(chǎng)時(shí)，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，孩子們?nèi)珶o(wú)一絲惡意。
禿鶴要把戲演得更好。他把這個(gè)角色要用的服裝與道具全都帶回家中。晚上，他把自己打扮成那個(gè)偽軍連長(zhǎng)，到院子里，借著月光，反反復(fù)復(fù)地練著：
小姑娘，快快長(zhǎng)，
長(zhǎng)大了，跟連長(zhǎng)，
有得吃有得穿，還有花不完的現(xiàn)大洋……
【甲】他將大蓋帽提在手里，露著光頭，就當(dāng)紙?jiān)略趫?chǎng)，驢拉磨似的旋t4-,t-，數(shù)著板。那個(gè)連長(zhǎng)出現(xiàn)時(shí)，是在夏日。禿鶴就是按夏日來(lái)打扮自己的。但眼下卻是隆冬季節(jié)，寒氣侵入肌骨。禿鶴不在意這個(gè)天氣，就這么不停地走，不停地做動(dòng)作，額頭竟然出汗了。
到燈光明亮的大舞臺(tái)演出那天，禿鶴已胸有成竹�！锻罉颉窂难莩鲆婚_始，就得到了臺(tái)下的掌聲，接下來(lái)，掌聲不斷。當(dāng)禿鶴將大蓋帽甩給他的勤務(wù)兵，禿頭在燈光下锃光瓦亮?xí)r，評(píng)委們就已經(jīng)感覺到，桑喬又要奪得一個(gè)好名次了。
【乙】禿鶴演得一絲不茍。他腳蹬大皮靴，一只腳踩在凳子上，從耗上操起一把茶壺，喝得水直往脖子里亂流，然后腦袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我楊大禿瓢，走馬到屠橋…·“”
在與紙?jiān)轮苄龝r(shí)，一個(gè)兇惡，一個(gè)善良；一個(gè)丑陋，一個(gè)美麗，對(duì)比得十分強(qiáng)烈�？梢哉f(shuō)．禿鶴把那個(gè)角色演絕了。
演出結(jié)束后，油麻地小學(xué)的師生們只管沉浸在勝利的喜悅之中，而當(dāng)他們忽然想到禿鶴時(shí)，禿鶴早已不見了。
桑桑第一個(gè)找到了禿鶴。那時(shí)，禿鶴正坐在小鎮(zhèn)的水碼-A-．的最低的石階上，望著被月光照得波光粼粼的河水。
桑桑聽到了禿鶴的啜泣聲。
油麻地小學(xué)的許多師生都找來(lái)了。
紙?jiān)驴蘖�，許多孩子也都哭了。
純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年……
(選自曹文軒《草房子》)
【注】①禿鶴：陸鶴的外號(hào)，因?yàn)殛扂Q是禿頭。
13．用一句話概括故事情節(jié)。(3分)
答：
14．【甲】【乙】?jī)啥问菍?duì)陸鶴苦練和演出的精彩描寫，請(qǐng)任選一段作簡(jiǎn)要賞析。(4分)
答：
15．結(jié)尾“世界上最英俊的少年”指的是誰(shuí)?有什么含義?(2分)
答：
16．下列對(duì)選文的理解和分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(2分) ( )
A．選文開頭前三段為陸鶴出場(chǎng)做了很好的鋪墊。
B．演出時(shí)，臺(tái)下的掌聲，評(píng)委們的感覺，都反襯了陸鶴表演的成功。
C．陸鶴、紙?jiān)潞秃⒆觽兊目蘼�，表達(dá)了他們演出成功為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)后激動(dòng)、喜悅的心情。
D．選文情節(jié)生動(dòng)，人物描寫細(xì)致，場(chǎng)景描寫優(yōu)美，體現(xiàn)了曹文軒小說(shuō)的寫作特色。
17．本文和課文《孤獨(dú)之旅》都是曹文軒的作品，都生動(dòng)描寫了少年兒童的成長(zhǎng)過程，表現(xiàn)了人物性格，請(qǐng)分別寫出兩位少年主要的性格特點(diǎn)。(4分)
《孤獨(dú)之旅》中的杜小康：
本文中的陸鶴：
參考答案：
13．陸鶴自愿參加文藝匯演為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。(3分)
14．示例：【甲】段，運(yùn)用對(duì)比，天氣的冷和陸鶴身穿夏衣；寒氣透骨和額頭冒汗，豫!現(xiàn)陸鶴的認(rèn)真刻苦�！疽摇慷危瑢�(duì)陸鶴表演的神情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)…歷年中考小說(shuō)閱讀訓(xùn)練100則答案…在文中都有鮮明的體現(xiàn)。所以，D項(xiàng)也是正確的。因此，答案應(yīng)選8。7．(1)堅(jiān)強(qiáng)勇敢不怕困難(2分，答對(duì)一點(diǎn)即可得2分)(2)熱愛集體，勤奮，認(rèn)真(意思對(duì)即可)(2分)
