劉軒《我的初戀》小故事閱讀訓練附答案
①老爸決定送我上天主教私立小學，大概是因為聽說去公立小學的東方孩子，常因為種族歧視而挨揍。
②這里的同學果然很友善，他們排成一行，跟我握手。
③“你叫什么名字?”一個同學問。
④我怔了一下，不懂他說的話，四周所有的同學居然大聲問:“你叫什么名字?”
⑤ 我驚慌得愈加不知所措了，終于想起自己會的一句，低著頭，小聲說:“我不知道!”
⑥ 一下子，全安靜了。接著整個教室笑成一團。老師趕忙揮手，把笑聲壓下去。
⑦“他叫‘軒劉（Shuan Liu）’�！崩蠋熌弥Y料卡，念出我的名字。她的發(fā)音很怪，讀成了“尚盧”。
⑧ 從此，我就變成了“尚盧”。
⑨其實沒來美國之前，我已經(jīng)會了英文的大小寫，也學了幾句基本的會話。
⑩但是那天，我為什么連最簡單的一句，也沒聽懂呢?我發(fā)覺，跟老爸、老媽學的英語好像不管用，因為美國孩子都不那么說。即使說，也不是那個調(diào)調(diào)。學英語，由過去最沒道理的事，從上學的第一天起，變成我心里最重要的事。
11我知道:如果我不學，我會孤獨。
12如果我不學，我會被欺負。
13如果我不學，就像上學的第一天，即使別人不侮辱我，我也會有被侮辱的感覺。
14對我的導師，一頭蓬松白發(fā)、五十多歲的普蘭蒂太太來說，我肯定是她教學生涯中的一大挑戰(zhàn)。
15她把一個小筆記本和一支鉛筆交到我手上，看著我把黑板上她規(guī)定的功課，一個字、一個字地照抄下來。
16我只是照抄，不懂字的意思，也不知道單字與單字需要間隔。
17但是普蘭蒂老師并不立刻糾正我，更從來沒幫我抄過一個字。她只是不斷點頭:“很好!很好!”
18我感謝她，她懂得教語文的道理———把我丟下去，讓我自己掙扎。
19掙扎中，學得最快。
20我也感謝莉莉（Lily）。她是希臘人，有著一頭深褐色的卷發(fā)和像日本卡通娃娃一樣大大的、湖水般的眼睛。
21我不記得我們是怎么“搭上線”的。
22只記得每次，我都用一個聳聳肩，加上手勢和幾個支離破碎的單字開始“交談”。
23我們居然很來電。
24我沒有玫瑰花可以向她示好，但我很會折紙，每天都折幾只鶴和船送給她�？此閷侠镉形业囊淮蠖颜奂垼俏易畲蟮目鞓�。
25但是，有一天，我發(fā)現(xiàn)她居然把我折的一只鳥，送給另一個女生。
26我很不高興，整天不理她。
27她急了，用很快的速度向我解釋，快得我一個字也聽不懂。
28我扮了個鬼臉，在我貧乏的詞匯里，想找一個恰當?shù)淖帧Ｎ医K于想到電視上，當人生氣時，常說的一句話:“我恨你!（I hate you!）”
29她突然呆住了，眼睛里涌出淚水，猛轉身，沖出教室。
30我沒有向她道歉，直到看見她放學時，扔掉了所有的折紙，才意識到———我說錯了話。
31 三年級結束的時候，我家搬到離市中心較遠的灣邊。
32最后一天，老師代我發(fā)餅干給每個小朋友。然后，全班排成一列，跟我握手道別。
33這時候，我已經(jīng)叫得出每個人的名字，并說一大堆感性的“離別贈言”。
34但是握到莉莉的手時，我沉默了，眼睛又轉向地面，好像我上學的第一天一樣。
35多年后，我上了高中，有一個暑假，在圣若望大學修了幾門課。
36每次去學校，巴士都得經(jīng)過“圣家小學”。每次，看到有褐色卷發(fā)的女孩上車，我的心都一驚，覺得那會是莉莉……
《意林》
1.“我”第一天上學時，同學們都“排成一行，跟我握手”，這除了表明“圣家小學”的學生很友善外還表明什么？請你從文中再找出這樣的事例來具體說明。（3分）
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2. 既然“我”來美國之前就學會了基本會話，為什么上學的第一天卻連最簡單的“你叫什么名字?”都沒有聽懂呢？（4分）
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3.從文中找出能夠證明“掙扎中，（學習語言）學得最快”的事例來抄寫在下面。（3分）
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4.既然“莉莉”把我折的鳥送給別人并最后全部扔掉，“我”為什么還要感謝她呢？（4分）
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5.結合具體語境，理解下列句子中加點詞語的含義。（4分）
（1） 我不記得我們是怎么“搭上線”的。
（2） 我們居然很來電。
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6. 選文第29段劃線句子使用了哪些描寫手法？有什么作用？（4分）
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參考答案：
1.除了表明“圣家小學”的學生很友善外還表明他們很有教養(yǎng)。在我離開“圣家小學”時“全班同學排成一列，跟我握手道別”也能表明他們既友善又很有教養(yǎng)。
2.一是初到陌生環(huán)境心情十分緊張，二是美國…查看完整答案（答案頁第一頁）…是愛和怎樣去愛，所以我要感謝“莉莉”。
5.（1） 建立起聯(lián)系與友誼。（2） 投緣，談得來。
6.神態(tài)描寫 動作描寫。生動形象地表現(xiàn)了“莉莉”聽到“我”十分絕情的話后非常驚詫、極度傷心的心理，表明由于我說錯了話給“莉莉”帶來的傷害之深、痛苦之大。
