歷史題該怎么考

  ⑵ 一次偶然的機(jī)會，我發(fā)現(xiàn)美國世界史這道題目是這樣考的：成吉思汗的繼承人窩闊臺，當(dāng)初如果沒有死，歐洲會發(fā)生什么變化？試從經(jīng)濟(jì)、政治、社會三方面分析。 >

  ⑷ 教師一看，說：棒，分析得好。但他們沒有分?jǐn)?shù)，只有等級，A！其實這種題目老師是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，可是大家都要思考。

  ⑹ 其中有個學(xué)生是這樣分析的：我們跟中國很可能在臺灣回到中國以后，有一場激戰(zhàn)。臺灣如果回到中國，中國會把基隆與高雄封鎖，臺灣海峽就會變成中國的內(nèi)海，我們的油輪就統(tǒng)統(tǒng)走基隆和高雄的右邊。這樣，會增加日本的運油成本。中國政府如果把臺灣海峽封鎖起來，我們的貨輪一定要從那里經(jīng)過，我們的主力艦和驅(qū)逐艦就會出動，中國海軍看到日本出兵，馬上就會上場。按照判斷，公元 >2015年至2020年之間，這場戰(zhàn)爭可能爆發(fā)。所以我們現(xiàn)在就要做對華抗戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

  ⑻ 撇開政治因素來看這道題，我們的歷史教育就很有問題。翻開我們的教科書，題目是這樣出的：甲午戰(zhàn)爭是哪一年爆發(fā)的？簽訂的叫什么條約？割讓多少土地？賠償多少銀兩？結(jié)果我們一天到晚研究什么時候割讓遼東半鳥，什么時候丟了臺灣、澎湖，賠償二萬萬銀兩， >1894年爆發(fā)甲午戰(zhàn)爭，1895年簽訂《馬關(guān)條約》，背得滾瓜爛熟，都是一大堆枯燥無味的數(shù)字。那又怎么樣，反正銀兩都給賠了嘛！最主要的是將來可能會怎樣！

  ⑽ 天啊！不能完全責(zé)怪孩子，應(yīng)該反省的是我們大人。

12．古人云：不動筆墨不讀書。請你就文中加橫線的語句寫出簡潔的批注。

⑴ “他們沒有分?jǐn)?shù)，只有等級�！�

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⑵ “我們跟中國很可能在臺灣回到中國以后，有一場激戰(zhàn)。”

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14．你認(rèn)為作者為什么覺得“這種題目和答案都太可怕了”？

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15．下列對本文的理解和分析，有誤的一項是（ ）

B．作者對我國學(xué)校的歷史教育重灌輸知識、死記硬背的做法持否定態(tài)度，對美國的歷史考試贊賞有加，而對日本的歷史教育則有褒有貶。

D． ⑽ 段中“天啊”這一感嘆詞，應(yīng)是抒發(fā)作者對美、日與中國歷史教育優(yōu)劣差異的感慨，改放至 ⑼ 段首更適當(dāng)；“完全”二字應(yīng)刪去，表意才符合作者本意和實際情況。

（2005年廣西省玉林市）