災難鑄就偉大的中國
①5月19日至5月21日，長歌當哭，時間見證一個民族的哀傷。
②自“5?12”災難發(fā)生的那一刻起，汶川時間便以血淚生死來凝記，國人心情亦因大痛大悲而淤積。三天哀悼，讓悲痛得以表達，也讓堅忍得以持續(xù)。雪域高原、邊陲海疆，繁華都市、偏僻縣鄉(xiāng)，汶川成為億萬中國人血脈同搏、淚水涌動之所在。13億中國人以共同的悲傷共度刻骨銘心的瞬間，讓罹難者生命在國家記憶里永存。
③這三天里，人們看到的不只是舉國同悲的恣肆淚水，更是萬眾一心的民族精神�！般氪ú豢蕖�，“中國加油”，大地震中穿越生死的深情呼喚，哀悼日里高亢悲壯的激昂吶喊，當是我們哀思過后凝聚力量的信心和源泉。而這一切，是進步的中國對生命價值的尊重，是發(fā)展的中國在人文精神上的回歸，是歷經(jīng)磨難的中國在民族復興征途上前所未有的凝聚力。
④汶川作證，這一刻國家與人民同在�！叭嗣窭娓哂谝磺小保耙痪�希望，百倍努力”，大震之后，黨和政府始終如一的堅定信念，支撐著感天動地的舉國大救援。第一時間公布信息，爭分奪秒搶救生命，開放國際救援隊進入災區(qū)，設立哀悼日降半旗祭奠平民……對人民負責、對生命敬畏、對世界開放，反映了我們黨執(zhí)政理念的進步，讓世界看到一個堅強自信、開放透明、以人為本的中國。
⑤汶川作證，這一刻愛心與希望同在。日繼之夜，生繼之死。在這場新世紀以來死傷最為嚴重的地震災難中，呈現(xiàn)于世界眼前的，不只是哀傷，更有生死瞬間的人性光輝。即使在死亡陰影籠罩的日子，那些愛與獻身的故事仍給人以溫暖的慰藉。父母張開雙臂把生的機會留給孩子，老師俯身低首支撐生命的港灣……廢墟下深沉壯闊的無私大愛，拓展了我們民族的精神疆界。
⑥汶川作證，這一刻公民精神與國民意識同在。當家國受災，同胞有難，億萬國人的集體道德感和現(xiàn)代公民意識被勃然喚醒。民間搶險突擊隊日夜兼程馳援災區(qū)，救災志愿者不避艱險奔赴一線，全國人民上下同心守望相助，10天10夜中華大地縱橫千里的愛的足跡，讓我們看到公民精神的成長、國民意識的重塑。
⑦恩格斯說過，“沒有哪一次巨大的歷史災難不是以歷史的進步為補償?shù)��！苯o國家新期待，給民族新精神，給公民新責任，對于歷經(jīng)磨難的中華民族而言，汶川大地震是一個悲壯的過去，更是一個偉大的開始。
⑧希望與中國同在！
1.本文是作者針對2008年5月哪一件事發(fā)表的評論?作者所持的觀點是什么?
2. 文中哪一句話是對標題“災難鑄就偉大的中國”最好的闡釋？
3. 結(jié)合你當時的所聞所見，談談你對第③段畫線句子的理解。
4．第⑤段說“廢墟下深沉壯闊的無私大愛，拓展了我們民族的精神疆界�！闭堃愿改�、老師和學生為對象各舉一個事例證明。
5.作者是從哪幾個方面來論證“災難鑄就偉大的中國”的?
答案：1.國務院決定，2008年5月19日至21日為四川汶川大地震遇難同胞全國哀悼日；讓罹難者生命在國家記憶里永存。
2.沒有哪一次巨大的歷史災難不…查看完整議論文閱讀訓練答案…下的三歲小女孩宋欣宜，在已經(jīng)逝去的父母身體翼護下與死神抗爭了四十余個小時后獲救；老師：在地震發(fā)生的一瞬間，譚千秋老師雙臂張開趴在課桌上，死死地護著4個學生而自己卻不幸遇難；學生：樓頂?shù)乃嗟瓜聛韷涸?3歲的向孝廉同學身上，生死之間馬健同學手刨4小時將其救出。
5.國家與人民同在、愛心與希望同在、公民精神與國民意識同在。
