時(shí)間“跑”哪去了
李明啟
①近期有兩則關(guān)于讀書的傳聞。
②一則是某公司到一高校招聘員工，面試研究生時(shí)問最近在讀什么書，學(xué)生坦然回答：“沒讀什么書，因?yàn)闆]時(shí)間。”另一則是某宣傳部門去地方調(diào)查優(yōu)秀讀物的學(xué)習(xí)落實(shí)情況，隨機(jī)問兩名機(jī)關(guān)干部：“這些書你們買了、讀了嗎?”一住回答說：“我們單位好像沒買�！绷硪晃徽f：“買過，只是沒有時(shí)間讀�！�
③從這兩個(gè)事例中，我們聽到了一個(gè)共同的不讀書的理由——沒時(shí)間。我不知道他們的時(shí)間究竟“跑”到哪里去了，只知道報(bào)紙?jiān)袌?bào)道，在北大、清華做食堂炊事員和門衛(wèi)保安的進(jìn)城務(wù)工人員都有時(shí)間堅(jiān)持讀書，“偷”著聽課。后來我在近代文化名人林語(yǔ)堂的一篇文章《讀書的藝術(shù)》中找到了相關(guān)的文字。文章說：“那些沒有養(yǎng)成讀書習(xí)慣的人．以時(shí)間和空間而言是受到他那眼前世界所禁錮的。他們生活是機(jī)械的，刻板的。他只是跟幾個(gè)朋友和相識(shí)在接觸談話，他只看見他周遭所發(fā)生的事情。他在這個(gè)‘監(jiān)獄’里是逃不出去的”。原來如此!讀書不是沒時(shí)間，而是沒有興趣，沒形成習(xí)慣。
④讀書是一個(gè)人的心靈之旅，去發(fā)現(xiàn)那些未曾被眼睛看到的大美，去尋找那些未曾讓心靈抵達(dá)的大善。如今，我們的生活越來越舒坦，文章卻越來越單�。画h(huán)境越來越優(yōu)越。表達(dá)卻越來越蒼白。究其原因，與我們不閱讀、少閱讀有直接關(guān)系，也與我們常常沒有養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣有關(guān)聯(lián)。
⑤對(duì)于以沒有時(shí)間為由拒絕讀書的人，不妨看看古人潛心讀書的四種境界：第一種境界：“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”——讀書要靜得下心來，耐得住寂寞，心無旁騖，潛心鑄劍，“板凳甘坐十年冷，文章不寫半句空”；第二種境界：“采菊東籬下，悠然見南山”——讀書不僅要坐得下來，還要能讀得進(jìn)去．讀進(jìn)去了就會(huì)沉醉其中，廢寢忘食。樂而忘憂，“春風(fēng)得意馬蹄疫，一日看盡長(zhǎng)安花”；第三種境界：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”——書籍如巍峨的高山，綿延不盡，當(dāng)書讀到一定程度。就會(huì)高屋建瓴，對(duì)事物有更深割的認(rèn)識(shí)和理解，古今多少事，一切盡在靈心觀照之中；第四種境界：“欲窮千里目，更上一層樓”——人生有限．學(xué)海無涯，讀書永無止境。讀書讀到最后，就套養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
⑥讀書需形成習(xí)慣，愿每個(gè)人做一顆“讀書的種子”，催生自己的事業(yè)發(fā)芽、開花、結(jié)果。
——摘自《人民日?qǐng)?bào)》(2012年11月20日)
13．文章以“時(shí)間‘跑’哪去了”為題有什么表達(dá)效果?(2分)
14．本文的中心論點(diǎn)是什么？(2分)
15．選文第①②段講述了關(guān)于讀書的傳聞?dòng)惺裁醋饔茫?4分)
16．文章第③段運(yùn)用了哪兩種論證方法？有什么表達(dá)作用?(4分)
參考答案：
13.標(biāo)題運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了人們對(duì)時(shí)間流逝的感慨和疑惑，吸引讀者閱讀興趣。
14.讀書需形成習(xí)慣讀書需…請(qǐng)點(diǎn)此查看完整答案（本題答案在第四頁(yè)）…因是沒有興趣，沒形成習(xí)慣。
