（1）依靠圖畫來(lái)幫助記憶

語(yǔ)文課本對(duì)于每個(gè)聲母都專門配了插圖，有些插圖很形象，既表示了字母的讀音，又表示了字母的字形。

如：

圖上畫的是兩個(gè)門洞，有兩個(gè)小朋友正在捉迷藏。用兩個(gè)門洞的形狀表示字母m的形狀。我們可以利用形象化的“兩個(gè)門洞”來(lái)幫助我們記住“m”的字形。

使我們?cè)诼?tīng)到m的字音時(shí)能立刻想到兩個(gè)門洞的樣子，來(lái)幫助我們記住m的字形。這樣，我們就可以既記住了字母的讀音又記住了字母的字形。學(xué)習(xí)其他字母，也可以用這樣的方法。

（2）依靠?jī)焊鑱?lái)幫助記憶，不少同學(xué)通過(guò)兒歌來(lái)記憶聲母的字形。

如：“拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播，右下半圓 b b b。”

“端起臉盆把水潑，右上半圓 p p p�！�

“小2z，半圓c，半個(gè)8字就是s�！钡鹊�。

這些兒歌，非常形象地點(diǎn)明了字母的字形特點(diǎn)，讀起來(lái)又很順口，只要我們認(rèn)真動(dòng)腦筋，一定能通過(guò)這些兒歌幫助記住聲母的字形。

（3）通過(guò)比較來(lái)幫助記憶

聲母中有些字母形狀差不多，我們可以通過(guò)比較，掌握各個(gè)聲母在字形上的特點(diǎn)，就能夠記住它們的字形。

在認(rèn)真比較的基礎(chǔ)上，再通過(guò)順口溜幫助記憶。

“p和q，臉對(duì)臉；b和d，肚子對(duì)肚子。”

“傘把朝上f，傘把朝下t。單門n，雙門m。bd對(duì)坐唱兒歌。”

“p和q，好朋友。p字像反9，q字像正9。一根拐棍fff，傘把朝下 t t t。還有兩個(gè)字母，一個(gè)像凳子，一個(gè)像椅子，它們就是n和h。”等等。