《雷雨》教學(xué)實錄(優(yōu)、轉(zhuǎn))
編者按：本文為轉(zhuǎn)貼，僅供大家借鑒參考，據(jù)記錄者言，本文曾獲國家級大獎，可惜的是本文使用的課件我們未能獲得，以致于不能展現(xiàn)課堂原貌。由于不知原作者是誰，本文沒有征得原作者同意，甚感不安，我們轉(zhuǎn)載目的僅僅是為大家提供一個可以借鑒的藍(lán)本，沒有用作任何商業(yè)用途，請作者原諒。
導(dǎo)入：（顯示按鈕頁面）
上世紀(jì)60年代，有一位年輕的日本作家訪問中國，他專程登門拜訪了劇作家曹禺先生，并表達(dá)了這樣的愿望：“我希望日后也能寫出像您的《雷雨》那樣的杰作來�！�
這位日本作家是誰呢？他就是1994年諾貝爾文學(xué)獎得主——大江健三郎先生。
同學(xué)們，我們都知道，《雷雨》是曹禺在中學(xué)時期開始構(gòu)思，在大學(xué)畢業(yè)時完成的話劇處女作。那么，究竟是什么原因，使得這部年輕的作品，成為大江先生眼里“豐碑”式的巨著呢？
單元知識短文告訴我們，語言、人物與戲劇沖突是構(gòu)成一個劇本的三要素。其中，語言是劇本的基礎(chǔ)，是第一要素。（投影：“話劇語言”）
戲劇語言包括人物語言和舞臺說明。人物語言也叫臺詞，包括對話、獨白、旁白等，是人物心理、動作的外觀。舞臺說明是一種敘述性語言，用來說明人物的動作、心理、布、環(huán)境等等，直接展示人物的性格和戲劇和情節(jié)。
《雷雨》的成功，可以說首先就是語言上的成功。（投影：“錢谷融語”。全體齊讀：）
我確實太喜歡曹禺劇本中的語言了，每次讀曹禺先生的劇本，總有一種既親切又新鮮的感覺，他那色彩明麗而又精練生動的語言，常常很巧妙地把我?guī)нM(jìn)一個奇妙的藝術(shù)世界，給予我無限的喜悅。（錢谷融《令人憧憬和癡迷的藝術(shù)境界——關(guān)于〈雷雨〉欣賞答問錄》）
原來，曹禺先生的劇作，正是以其精致的語言，創(chuàng)造了無比美妙的藝術(shù)境界。下面，就讓我們一道，經(jīng)由一個個具體的語言場景，進(jìn)入《雷雨》那“令人憧憬和癡迷”的藝術(shù)世界吧。
一、片段一：洋火
（投影：“洋火”一）
樸 （忽而）你在無錫是什么時候？
魯 光緒二十年，離現(xiàn)在有三十多年了。
樸
