師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬f(shuō)說(shuō)其它幾小節(jié)，作者的想象和語(yǔ)言好在那里？
生5：第二小節(jié)作者用“長(zhǎng)成一座綠色的帳篷”概括了我們所有的想象。
師接：這說(shuō)明詩(shī)歌的語(yǔ)言十分精練，濃縮了很多的意義。下面請(qǐng)同學(xué)們讀讀這節(jié)詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的語(yǔ)言的節(jié)奏、韻味和美妙的想象。（師注意指導(dǎo)學(xué)生讀出“長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)出一座綠色的帳篷” 的節(jié)奏、韻味和美妙的想象。）
生6：第三小節(jié)作者把藍(lán)天比喻成課堂很美。
生7：陳老師，第三小節(jié)作者只寫(xiě)了天空的景象，沒(méi)寫(xiě)天底下看到的情況，是不是作者的想象不夠豐富？
師：是嗎？如果高洪波把想到的都寫(xiě)下來(lái)，課本裝得下嗎？在這里他是選取典型的畫(huà)面“白云、太陽(yáng)、天”表達(dá)兒童對(duì)藍(lán)天的遐想和喜愛(ài)之情。下面請(qǐng)同學(xué)們讀讀這節(jié)詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的節(jié)奏、韻味和美妙想象中的無(wú)限遐想和喜愛(ài)之情。（師注意指導(dǎo)學(xué)生讀出“望啊望，藍(lán)天是我的課堂” 的節(jié)奏、韻味和美妙的想象。）
生8：第四小節(jié)想象奇特，“飛”字用得好，寫(xiě)出了兒童……．（欲言又止）
師接：寫(xiě)出了兒童對(duì)美好愿望的向往與追求。下面請(qǐng)同學(xué)們讀讀這節(jié)詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的節(jié)奏、韻味和美妙想象中兒童對(duì)美的無(wú)限追求與向往。（師注意指導(dǎo)學(xué)生讀出“飛啊飛，飛到遙遠(yuǎn)的地方” 的節(jié)奏、韻味和美妙的想象。）
（二）體會(huì)作者構(gòu)思特點(diǎn)，模仿寫(xiě)詩(shī)
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這首詩(shī)，看看每一節(jié)的寫(xiě)法上有什么共同特點(diǎn)？
生1：作者用了比喻、擬人等修辭手法。
生2：每一節(jié)都是先寫(xiě)我想怎么樣，再想象長(zhǎng)成什么、變成什么．
師：對(duì)！你能模仿著寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
（生模仿寫(xiě)作5分鐘后）
生1： 我想變成一對(duì)翅膀讓想飛的人們 在天空中自由地飛翔 盡情欣賞祖國(guó)的秀美風(fēng)光 我想變成一雙眼睛 讓盲同們感受人間的溫暖 看見(jiàn)世界的光芒 我想變成一幅清亮的喉嗓 讓聾啞兒童 擁有甜美的聲音 能夠盡情歌唱
生2：我想變成一片花瓣 悄悄地站在枝頭 眺望著 春天
