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滿井游記教學(xué)實錄
師：自古以來文人墨客多愛游山玩水，在山水之間書寫自己的性情志趣，寄寓自己的人生理想，這節(jié)課讓我們跟隨著作者袁宏道，去欣賞他筆下的自然美景，去體會他寄情山水的意趣！
師：本課文筆優(yōu)美，短小精干，大家先一起朗誦一遍。
生齊讀：
師：我們已對文中的重點難字難詞做了學(xué)習(xí)，這節(jié)課首先請同學(xué)們口頭翻譯全文，然后把自己在翻譯過程中出現(xiàn)的不懂的地方說出來，我們討論解決。
生口頭翻譯，并將不懂的句子提出并予以解決。
師：我們再次誦讀一遍課文，感受初春之美。
生：（配樂齊讀全文
師：下面我們一起探究文章優(yōu)美的意境。顯然，這是一篇寫景記游的散文，請問，文章描敘的是什么時候的景色，你能從文中的句子里找到證明這是寫早春的詞語嗎?
生１：這是描寫早春景色的文章
生２：高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。這一句可以證明。
生３：于時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出與匣也。這一句也可以證明
生４：柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣寸許。也能證明。
師：“微潤”、“始解”、“將舒未舒”、“淺鬣”，明確本文描寫的正是早春之景，并進(jìn)一步提問，文章還描寫了哪些早春之景？
生５：柳枝、麥苗、
生６：土、冰（水）、山巒
生７：鳥、魚、游人
師：這些句子那些詞用的生動？語言的生動還表現(xiàn)在哪里？
生８：一些動詞用的極為生動傳神，如“洗”、“拭”、 “ 曝”、“呷”。 “洗”、“拭”寫出了春天山色的清新可人、秀麗明媚�！� 曝”、“呷”寫出了鳥魚的悠然自得。
生９：這些句子還巧妙運用擬人、比喻等修辭使語言更加生動形象。
師：請問你們是帶著怎樣的感情去讀這些句子的的？
生：再次有感情的朗讀這些語句。
生１０：欣喜之情。
師：所謂“一切景語皆情語”，作者是帶著怎樣的心情去旅游的？你能從這些景物的描寫中窺
