說明：本文為轉(zhuǎn)貼，僅供大家參考。轉(zhuǎn)載中有部分語序混亂。

一、猜謎引入

書寫“郵票”。

◇師：“一枚”還可以什么說“一枚”

◆生１：一枚錢幣

◆生２：一枚別針

◆生３：一枚圖釘

◇師：老師帶來兩枚珍貴的郵票，看看吧！

◇師（介紹大龍郵票和黑便士郵票）：同學們看一看，兩邊的郵票有什么不一樣？

◆生：左邊的一枚是沒有齒孔的。

◇師：是呀，突出的叫齒，凹進去的叫孔，這就是齒孔。

◇師：不要小看齒孔，他的出現(xiàn)還有一個故事呢，今天我們一起學，板書課題。

◆生：齊讀課題

二、初讀課文

◇師：不動筆墨，不讀書�？梢栽趺醋x書？

◆生：難讀的詞語看拼音

◆生：一邊讀一邊把好詞句劃下來

（師生交流學習生字）

◇師：課文中的生字朋友都認識嗎？老師給他們排了排隊，自己讀。

◆生讀。

◇師：有什么一樣的地方。

◆生：都是前鼻音

◇師：誰能讀好。

◆生１：政 仍（仍然 仍舊）

◇師：跟老師讀：zh en 針

◆生齊讀。

◇師：你看到過什么針？

◆生：縫衣服的針

……

◇師：這些針都是金屬做的，所以他是金字旁。請大家再讀一遍。

◆生：齊讀。

◇師；倫敦是哪里�。�

◆生：英國首都

◇師：這個故事就發(fā)生在倫敦的酒館里，有哪些人物？

◆生：一個是記者，還有一個是…

◇師：外國人的名字怎樣讀？

◆生試讀。

◇師：跟老師讀　阿切爾。

◇師：后鼻音的字也能讀好，給這兩個字找找朋友吧？

◇師：郵政部門是干什么的

◆生：政府郵政部門相當于郵政局

讀音相近的 酒 究

齊讀研究

◇師：猜猜老師為什么把這兩個字放在一塊兒？

◇師：這兩個字你比較熟悉哪個？

讀課文里的詞語

撕 裁

撕要用手撕而且右邊是個斯

1、猜猜看

◇師：我在干什么？

找找哪個是撕？為什么？

剩下的就是裁，誰能給裁組詞

課文里是裁什么？

對呀，以前的郵票是沒有齒孔的，要裁開。

讀讀課文介紹以前郵票的句子

三、講讀課文

◇師：原來最早的郵票是要用小刀裁的，那沒有小刀怎么辦呀？

◆生：撕

◇師：撕的話會怎么樣？

◆生：撕壞、圖案撕壞

◇師：是呀！有位先生就遇到了這樣的麻煩，聽老師讀。

◇師：他遇到了什么麻煩？

◇師：請小朋友們讀讀，讀完后有什么感受？

◆生：他是一位很有禮貌的先生。

◇師：你們覺得他急嗎？哪里看出他急？

◆生：他不著急，還很有禮貌

◇師：你能做一下摸遍的動作嗎？

◆生做這個動作，摸遍身上說有的口袋。

◇師：能讀出這樣的感覺嗎？注意讀好：所有的，只好

◆生個別讀

◆生：你沒有摸遍所有的口袋呀？

老師跟你一起讀好嗎？

齊讀語段：那位先生取下一枚別針……

可是阿切爾也沒有辦法幫助他，那他怎么做的呢？

做實驗

真的是這樣嗎？老師來撕一下

◇師：不起眼的小齒孔有這么大的作用，你覺得怎么樣？

在沒辦法的時候想出了辦法就叫急中生智。

為什么這么聰明的記者課文里連個姓名都沒有呢？

這個故事的確很有趣，下節(jié)課我們還要繼續(xù)學習。

四、書寫生字

寫字   票

個別讀句子

最早的郵票……

齊讀

學生來撕

其他學生來評價，你覺得怎么樣？

很聰明

很會動腦筋

因為郵票齒孔是阿切爾發(fā)明的

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