《七律·長征》課堂實(shí)錄

編者按：本課氣氛活躍，探究活動(dòng)較成功，學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)效果很好，但課堂結(jié)構(gòu)略有瑕疵，但對教學(xué)過程影響不大。希望大家閱讀指正，謝謝。更多本課作品，請查看：七律·長征目錄

師：上課。

生：老師好。

師：同學(xué)們好。今天我們一起來學(xué)習(xí)２５課《長征》這首詩。（板書課題。）

師：課前老師讓大家收集有關(guān)長征的資料，誰能說一說你知道的發(fā)生在長征途中的故事。

生：我讀過《艱苦歲月》，寫的就是長征中的故事。

生：老師，我還讀過《飛奪瀘淀橋》，寫的是長征中紅軍與敵人搶時(shí)間，奪取瀘淀橋的事。

生（展示一幅地圖）說：“這是我在中學(xué)歷史老師那里借來的《中國工農(nóng)紅軍長征路線圖》，請看紅色箭頭：１９３４年１０月，中央紅軍從江西瑞金出發(fā)，一路邊激戰(zhàn)邊挺進(jìn)。越五嶺，打湘江，占遵義，過烏蒙，四渡赤水，巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地，穿過荒無人煙的地區(qū)，歷盡千辛萬苦，跨過萬水千山，終于在１９３５年９月到達(dá)陜北革命根據(jù)地。”

師：“介紹得好！”《七律·長征》中的詞語和句子理解 

師：紅軍連續(xù)行軍二萬五千里，終于在１９３５年１０月到達(dá)陜北根據(jù)地，這時(shí)毛主席揮筆作詩《長征》。這首詩被視為毛澤東詩作之冠，是中國詩歌創(chuàng)作史上的不朽之作，全詩僅用５６個(gè)字就把紅軍二萬五千里長征的壯舉形象地展現(xiàn)在讀者面前。

師：詩人是怎樣高度概括地來寫長征呢？請同學(xué)們首先讀詩，按著“行行朗讀，字字思考，處處想象”的方法，先把詩讀熟�？凑l能讀出詩的意境，詩的情感？

生自由朗讀。

師：（深情地）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。你們愿意聽一聽用《長征》這首詩譜寫的歌曲嗎？

（播放歌曲，歌曲正好配有一些長征畫面。）

生：專注地聽、看。

師：聽了這首歌，看了這些畫面，請你閉目回味回味。

生：……

師：你仿佛看到了什么，心里有什么感受要急切地表達(dá)？

生：我仿佛看到了紅軍英勇戰(zhàn)斗的場面，紅軍真是不怕犧牲。

生：我仿佛看到了紅軍翻越崇山峻嶺的情景，紅軍長征真難啊。

生：我仿佛看到了紅軍一路歡歌的情景，他們雖然很苦，但一點(diǎn)也不怕苦，非常樂觀。

生：我頭腦里出現(xiàn)了毛澤東的形象。

師：啊，毛澤東在你的頭腦中是什么形象？《七律·長征》近反義詞及詞語積累 

生：偉人！他高高的個(gè)子，此時(shí)站在高高的山坡上，兩手叉腰，面帶微笑，兩眼炯炯有神……

師：這首詩引起了我們不盡的遐想，毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國工農(nóng)紅軍的無畏精神和豪邁氣概深深地震撼著我們，千言萬語都難以表達(dá)我們內(nèi)心的感受，同學(xué)們在朗讀中有什么不理解的地方嗎？

生：我們在小組討論中，對“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”這兩句詩不太明白，請您指導(dǎo)。

生：老師，您是怎樣理解詩中的“騰”和“走”的？

師：（在黑板上畫“五嶺逶迤”、“烏蒙磅礴”示意圖和“騰細(xì)浪”、“走泥丸”簡筆畫，邊畫邊講。）“五嶺逶迤”、“烏蒙磅礴”都極言其大；而“細(xì)浪”、“泥丸”又極狀其小。一方面，從實(shí)際形象看，五嶺、烏蒙這些大山確實(shí)是逶迤磅礴的；但另一方面，從紅軍的革命豪情來想象這些大山，卻只不過是細(xì)浪粼粼、泥丸滾動(dòng)罷了。愈寫山形之大就愈見“萬水千山”的遠(yuǎn)征之“難”；愈寫看來之小，就愈見紅軍之“不怕”和“等閑”視之的程度。大小相差愈大，紅軍的英雄氣概就愈加突出。在這里，“騰”字使五嶺群峰呈現(xiàn)翻騰動(dòng)態(tài)，“走”的本義是奔跑，與前句的“騰”字相應(yīng)，也畫出了烏蒙山脈的動(dòng)的情狀。

生：老師，我明白了。一個(gè)“騰”字，一個(gè)“走”字，展現(xiàn)了“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”的英雄風(fēng)貌。

師：誰能講講“大渡橋橫鐵索寒”這句詩？《七律·長征》朗讀節(jié)奏劃分 

生：“大渡橋橫鐵索寒”這句詩使我想起學(xué)過的《飛奪瀘定橋》，“瀘定橋離水面有好幾丈高，是由１３根鐵鏈組成的：兩邊各有兩根算是橋欄；底下并排９根，鋪上木板，就是橋面。人走在橋上搖搖晃晃，就像蕩秋千似的。現(xiàn)在連木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵鏈。向橋下一看，真叫人心驚膽寒，紅褐色的河水像瀑布一樣，從上游的山峽里直瀉下來，撞擊在巖石上，濺起一丈多高的浪花，濤聲震耳欲聾。”此時(shí)此刻，我仿佛聽到了大渡河翻滾的波濤聲，仿佛看到了紅軍冒著敵人的彈雨，攀著鐵索前進(jìn)的壯舉�！拌F索寒”中的“寒”字，既寫出了橋上１３根鐵索寒光閃閃的樣子，又寫出了奪橋之戰(zhàn)的驚心動(dòng)魄，還表達(dá)了對犧牲戰(zhàn)士的沉痛緬懷。

師：說得好！

師：毛澤東一生愛山。長征途中，他登了大大小小不可勝數(shù)的名山、大山、高山、險(xiǎn)山。作為革命家、詩人，他對山有更深刻的理性認(rèn)識。大家在課外閱讀中收集不少資料，誰能說一說毛澤東在長征途中還有哪些詠山之作？

生：山，快馬加鞭未下鞍。驚回首，離天三尺三。

師：這首著重寫山之高峻。

生：山，倒海翻江卷巨瀾。奔騰急，萬馬戰(zhàn)猶酣。

師：這首著重寫山之磅礴。《七律·長征》生字注音、多音字辨析

生：山，剌破青天鍔未殘。天欲墮，賴以拄其間。

師：這首著重寫山之堅(jiān)強(qiáng)。

師：這三首詞，通過對山的險(xiǎn)峻、廣闊、鋒利的描寫，塑造了紅軍在長征途中戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的英雄形象，歌頌他們勇往直前的革命精神，表現(xiàn)了紅軍堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

師：最后，讓我們邊聽邊讀，再次感悟《長征》的力量。（播放《長征》這首歌曲的音樂和所配的畫面，學(xué)生齊讀。）