◇師：這些詞你們填得真合適，誰愿意當(dāng)個忠實的向?qū)г俳o大家讀一讀這一小節(jié)。
◆生：讀。
◆生評價：他讀得準(zhǔn)確、流利，語速也可以，確實像個忠實的向?qū)А?/p>
◇師：你們愿意當(dāng)個“忠實的向?qū)?rdquo;給大家讀一讀第二節(jié)嗎？
◆生齊讀
◇師：讀了這一小節(jié)，你們讀懂了什么？
◆生１：我讀懂了，中午，太陽是在南邊，它照著的物體的影子指著北方。
◆生２：老師我還知道，早晨太陽從東方升起，下午太陽從西邊落下。
◇師：你利用太陽的作息規(guī)律來辨別方向，真不錯。（放課件）?
◇師小結(jié)：是呀，我們可以利用太陽來辨別方向，中午，太陽在南方，樹影指北方。早晨太陽從東方升起，西方落下。
◇師：在學(xué)習(xí)第二節(jié)時，我先讓你們讀，再讓你們說讀懂了什么？現(xiàn)在，你們能按照這種方法合作學(xué)習(xí)課文的３～５小節(jié)嗎？
◆生：讀第三小節(jié)。
◇師：（出示“盞”）注意這個字是翹舌音，誰能讀準(zhǔn)這個字的字音。（找三個學(xué)生讀）。“盞”是量詞，你能填一填嗎？〔出示一盞（ ）〕。
◆生：一盞燈、一盞臺燈。
◇師：寫這個字應(yīng)注意什么？
◆生：上面的兩個橫要斜一點，不要寫成撇。
◆生１：注意上面的點不要漏掉。
◆生２：寫斜鉤時不要寫成了豎彎鉤。
◇師：請你們說說讀懂了什么？
◆生：我們讀懂了北極星在哪，哪就是北方。
◆生：我補(bǔ)充，在晴朗的夜晚我們才可以用北極星指路。如果是陰雨天晚上天上就沒有星星。
◇師小結(jié)：你們匯報的很到位。在晴朗的夜晚我們可以用北極星來指路。那在陰雨天里，我們可以找誰來幫忙嗎？（出示“稠”生字卡片），你讀這個字時要注意什么？
◆生：這是翹舌音。
◇師：（找四個學(xué)生讀）你們知道它的反義詞嗎？
◆生：稠的反義詞是稀。
◇師：稀的反義詞……稠的反義詞……稀的反義詞……（出示卡片稠、稀）你會讀嗎？
◆生：學(xué)生認(rèn)讀。
◇師：（出示稠），你發(fā)現(xiàn)這個字有什么構(gòu)字特點？
◆生：左窄右寬。
◆生：老師這個字寫時還要注意“禾”作為偏旁時捺要變成點。
◇師：你真是一個細(xì)心的孩子。來！孩子們我們一起來寫一寫。（師范寫，生書空）你們也來寫一個好嗎？（生在田字格中寫）。王光、李又卿是懂得保護(hù)眼睛的孩子。
◇師：下面請王亞楠這一組繼續(xù)匯報。
◆生：我們這組讀懂了，在陰雨天里，太陽和星星都沒有了。我們可以看外面的大樹給我們指示方向。枝葉稠的一面是南邊，枝葉稀的一面是北邊。
◇師小結(jié)：在野外，大樹給我們的幫助也不小。到了冬天，我們北方的積雪對我們在野外迷路的人，幫助也很大。下面，我們學(xué)第五節(jié)。
◆生：讀第五小節(jié)。
◆生：我讀懂了雪化得快的一面是南面，因為南面的太陽光強(qiáng)，所以化得快。北面的太陽光弱，所以化得慢。
◇師：在山上、房屋上的積雪是這樣的，課文中講得是哪里的積雪？
◆生：溝渠里的積雪。
◇師：溝渠里化得快的那邊是南還是北，我們來做一個實驗，（拿手電筒照到溝渠模型里，讓學(xué)生觀察手電筒的光是照在溝渠的南面，還是北面。通過觀察讓學(xué)生說結(jié)果）
◆生：（觀察）我認(rèn)為化得快的那一面是北面。因為太陽光照到渠道的北面，南面的雪被渠道擋著了，太陽光照不到。
◇師總結(jié)：是��！大自然中的指南針真不少，這需要我們?nèi)ィㄉ杭?xì)細(xì)觀察，多多去想）。下節(jié)課我們再來交流，把你們知道的都記下來貼到學(xué)習(xí)園地里，下課。
