《爬山虎的腳》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄
——全國(guó)第四屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)
甘肅蘭州市蘭飛小學(xué) 張莉
師：同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？
生：準(zhǔn)備好了。
師：今天我們將學(xué)習(xí)一篇有趣的課文25 課《爬山虎的腳》
板書(shū)課題
師：“虎”是我們的生字，我們來(lái)一起寫(xiě)一下。
師范寫(xiě)，生書(shū)空。
師：看了這樣的題目也許你會(huì)問(wèn)，爬山虎是一種動(dòng)物嗎？不然，怎么會(huì)有腳呢？爬山虎是一種植物，在我們的民主路校園里就生長(zhǎng)著這樣美麗的爬山虎，你注意過(guò)嗎？葉圣陶老爺爺用優(yōu)美的語(yǔ)言為我們描述了爬山虎的腳。今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)。同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)劃了生字詞，咱們來(lái)請(qǐng)同學(xué)讀一讀。誰(shuí)來(lái)讀？你愿意讀哪一段？
生：我想讀第一段，
生：我想讀第二段，
生：我想讀第四段，
生：我想讀第五段，
生：我想讀第三段，
師：好，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)這幾位同學(xué)讀得是否正確。準(zhǔn)備好了嗎？
生讀。
師：好的，同學(xué)們來(lái)評(píng)一評(píng)，他們讀得有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生：他們有的讀得不準(zhǔn)確。
師：哪個(gè)字不準(zhǔn)確，能不能說(shuō)一說(shuō)。
生：爪子的“爪”。
師：還有嗎？
生：最后一段少讀了兩個(gè)字，應(yīng)該是一根莖。
師：這個(gè)字是不是讀莖呢，請(qǐng)跟我讀。
生跟讀莖。
師：從讀中看出大家預(yù)習(xí)讀書(shū)的本領(lǐng)特別高，那同學(xué)們能不能找一找哪幾段描寫(xiě)的是爬山虎的腳。
生：我認(rèn)為是后四段。
生：我認(rèn)為是三四段。
師：還有不同意見(jiàn)嗎？
生：我認(rèn)為三四五段。
師：有三種看法，同學(xué)們認(rèn)為哪種準(zhǔn)確呢？
生：三四五段。
師：看樣子同學(xué)們挺會(huì)抓重點(diǎn)的。今天，我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)三四五段，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀三四五段，邊讀邊想，請(qǐng)默讀。
生默讀。
師：有的同學(xué)一邊讀書(shū)一邊寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，很好。有什么問(wèn)題嗎？
生：為什么爬山虎的腳能抓住墻？
師：你讀得很仔細(xì)，誰(shuí)來(lái)接著提問(wèn)。
生：“萎”可不可以換成“枯萎”？
師：你真會(huì)思考，一會(huì)兒我們一定好好研究這個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)還有其他問(wèn)題？
生：爬山虎的腳長(zhǎng)在哪里？
師：誰(shuí)還有問(wèn)題？
生：為什么他的腳一拉直就粘在墻上？
生：為什么腳萎了之后就連一點(diǎn)痕跡都沒(méi)有？
生：是用牢牢的貼在墻上好還是緊緊的貼在墻上好。
師：你能提出這樣的問(wèn)題說(shuō)明你動(dòng)腦筋了，非常好，同學(xué)們提出了這么多的問(wèn)題，大致歸納一下有這么幾個(gè)問(wèn)題：（1）爬山虎的腳是什么樣子的？（2）它是怎樣爬的，是怎么變化的？我們?cè)鯓咏鉀Q這些問(wèn)題呢？讓我們來(lái)看一下這堂課的教學(xué)目標(biāo)。
出示投影
教學(xué)目標(biāo)
（1）說(shuō)出爬山虎的腳是什么樣子的。它是怎么在墻上爬的。
（2）背誦或抄寫(xiě)課文中自己喜歡的內(nèi)容，完成課后練習(xí)3 。
師：根據(jù)老師的提示，熟讀思考，畫(huà)做背寫(xiě)。
生讀。
師：這么多問(wèn)題怎么解決呢？其實(shí)讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)，只要反復(fù)讀就能解決，在小組內(nèi)交流一下，大家有沒(méi)有信心。
生：有！
自由讀。
師：相信同學(xué)們通過(guò)讀劃都有收獲。我們的小組就是根據(jù)大家的喜好分的，有畫(huà)的小組，做的小組，背的小組，寫(xiě)的小組�，F(xiàn)在我們來(lái)完成第二個(gè)目標(biāo)，利用畫(huà)、背、做、寫(xiě)談?wù)勁郎交⒌淖兓�，看看哪個(gè)小組讀得好，匯報(bào)得妙，小組間也可以展開(kāi)比賽。（每個(gè)小組都有一張星級(jí)評(píng)定表）哪個(gè)小組做得好可以得到星星。好了，現(xiàn)在我們就開(kāi)始畫(huà)、做、背、寫(xiě)。
師：準(zhǔn)備各小組推薦代表上來(lái)匯報(bào)，各小組迅速匯報(bào)，評(píng)出星星，呆會(huì)兒請(qǐng)上來(lái)。
小組評(píng)定。
師：還沒(méi)有完成的先停下來(lái)，這些東西老師送給你們，回去再斟酌。誰(shuí)來(lái)展示一下，誰(shuí)的畫(huà)畫(huà)得好。請(qǐng)你來(lái)。
展示學(xué)生作品
師：先請(qǐng)你跟大家說(shuō)一說(shuō)你是怎么畫(huà)的。
生：我先畫(huà)兩根須，再畫(huà)……
師：為什么要這樣畫(huà)呢？
生：因?yàn)檫@樣畫(huà)美麗。
師：你是你們小組最好的嗎？
生：不是。
師：沒(méi)關(guān)系，我們?cè)僬?qǐng)其他同學(xué)來(lái)展示。
展示作品
師：你來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生：爬山虎的腳原先是幾根細(xì)絲，過(guò)了不久他們就會(huì)變成小圓片。
師：那么腳長(zhǎng)在哪里呢？怎么長(zhǎng)成的呢？
生：長(zhǎng)在葉柄上。
師：他能說(shuō)出葉柄這個(gè)詞很好，我們一起來(lái)讀一讀，看看爬山虎的腳長(zhǎng)在哪里。
生讀。
師：好，在學(xué)習(xí)中遇到困難并不可怕，只要我們認(rèn)真讀書(shū)，就能解決，現(xiàn)在請(qǐng)我們同學(xué)評(píng)評(píng)這個(gè)小組如何？
生：課文說(shuō)腳是細(xì)絲，還說(shuō)頭上會(huì)變成小圓圈，他們畫(huà)得沒(méi)看見(jiàn)在哪里？
師：小圓片是嗎？
生：他們畫(huà)的有一個(gè)缺點(diǎn)，爬山虎的腳原先是直的，還沒(méi)有碰到墻就萎了，不對(duì)。
師：你看得真仔細(xì)。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：我今天中午特意去觀察校園里的爬山虎，我發(fā)現(xiàn)剛剛長(zhǎng)出來(lái)的腳也是有綠色的頭。
師：你真是生活中的有心人，能夠?qū)φn文的內(nèi)容提出不同的見(jiàn)解，非常值得我們學(xué)習(xí)。下面請(qǐng)我們讀背組的同學(xué)，通過(guò)讀背來(lái)為我們展示一下爬山虎是怎樣爬的。
生：爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上，長(zhǎng)葉子的地方。（停頓了一下）我想讓他來(lái)幫助我。
師：行！
生：以前我只知道爬山虎的腳是在莖上長(zhǎng)葉柄的地方，現(xiàn)在知道反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲就像蝸牛的觸角，細(xì)細(xì)的絲，就是爬山爬山虎的腳。
師：特別提醒大家要注意理解爬山虎的腳長(zhǎng)在葉柄的反面。這小組理解的不錯(cuò)。那么爬山虎的腳是怎樣爬的，哪個(gè)組愿意來(lái)告訴大家一下嗎？來(lái)，請(qǐng)你跟我上來(lái)說(shuō)說(shuō)腳是怎樣爬的？同學(xué)們注意聽(tīng)。
生：是這樣爬的，爬山虎的腳用細(xì)絲包住墻，細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在是彎的，扒在墻上。
師：誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)？
生：他寫(xiě)得還可以，可是在讀時(shí)忘了加表情。
師：你覺(jué)得他讀得表情不夠，那么你能不能為大家有表情的讀一讀。
生：能。
生讀。
師：他們特別注意到爬的一系列動(dòng)詞，其他小組也注意到了，你們能在匯報(bào)中用上這一系列動(dòng)詞嗎？
生：能。
師：爬山虎是一腳一腳向上爬。我也有一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)教大家，它爬和壁虎爬有什么不同？
生：動(dòng)物的腳爬是不留住的，爬山虎的腳是爬到哪里就長(zhǎng)到哪里。
師：說(shuō)得真好。知道小壁虎的腳是不留在墻上的，是一步一步的往上爬，這里用詞多準(zhǔn)確��！我們?cè)诹?xí)作時(shí)也要注意用詞準(zhǔn)確。下面我們一起來(lái)讀課文，一邊讀一邊想爬山虎是怎么爬的，想一想。
生讀。
師：作者為什么會(huì)把爬山虎的腳比喻成傳說(shuō)中蛟龍的爪子？
生：因?yàn)槟_很多，樣子相似。
師：你是說(shuō)樣子一樣。除了樣子還有什么相似？還有其他原因嗎？
生：蛟龍的爪子很硬，樣子很相似，又能抓住墻。
師：你能聯(lián)系下文，非常值得我們學(xué)習(xí)。非常感謝葉圣陶老先生給我們帶來(lái)了這么美的文章。今天我給大家?guī)?lái)了爬山虎爬墻的動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)大家特別注意它爬的動(dòng)作，細(xì)微的變化。
多媒體演示爬山虎爬的過(guò)程
師：現(xiàn)在讓我們想像剛才爬山虎的爬的樣子的畫(huà)面，試著背誦這段。
生背誦。
師：下面請(qǐng)各個(gè)小組利用評(píng)價(jià)表評(píng)出今天表現(xiàn)最好的同學(xué)，一會(huì)兒請(qǐng)各小組公布一下。
學(xué)生評(píng)。
師：我們請(qǐng)已經(jīng)評(píng)出來(lái)的小組為我們介紹一下好嗎？
生：我們小組評(píng)出來(lái)的是XX ，他表現(xiàn)得非常好。
師：得了幾顆星？
生：五顆星。
師：你們小組呢？
生：XXX ，他表現(xiàn)得最好，得了三顆星。
師：你們呢？
生：我們小組都非常好，大多數(shù)都得了五顆星。
生：我們小組平均得四顆星。
……
師：真不錯(cuò)，各組都得到四顆星、五顆星。剛才我們隨著葉爺爺了解了爬山虎的腳，其實(shí)葉子寫(xiě)得也很美，下節(jié)課我們就學(xué)習(xí)它的葉子。今天就上到這里，另外請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下觀察一種你喜歡的植物，運(yùn)用你學(xué)到的方法把他寫(xiě)下來(lái)。
