師： 我們可以這樣說(shuō)：如果把給馬戴上蹄鐵、用馬刺在它們身上刮出傷疤叫“身體上的枷鎖”，那么，給他們裝飾以滿足人的虛榮，就叫“精神束縛”。請(qǐng)同學(xué)組織好語(yǔ)言，清楚地表述。
生：這種由“肉體虐待”到“精神虐待”的升級(jí)，使得馬失去馬性，因此“較之他們腳下的蹄鐵還有過(guò)之無(wú)不及”。
師：哪個(gè)小組再匯報(bào)學(xué)習(xí)情況？
生：剛才大家已幫助我們解決了一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)還有一個(gè)需要同學(xué)們幫助： “所有的家馬則都只有人工所賦予的東西”，這句是什么意思？
師：要想理解這句話，首先要弄清一個(gè)短語(yǔ)――
生：人工賦予的東西
師：對(duì)。
生：“人工賦予的東西”就是“技巧與妍媚”。
師：你能說(shuō)得再具體些么？
生：“技巧”就是它能“窺伺駕馭人的顏色”，它總是按照著主人的表情“而奔騰，而緩步，而止步”，“迎合別人的心意”；“妍媚”是指“戴上黃金鏈條，它們額上覆蓋著妍麗的一撮毛，項(xiàng)鬣編成了細(xì)辮，滿身蓋著絲綢和錦氈”。以上這些都是人給他們的，所以說(shuō)是“人工賦予的”。
師：好，解釋得很有條理�！覀冞�有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)解決：“它的教育以喪失自由而開(kāi)始，以接受束縛而告終�！贝蠹蚁胂�，誰(shuí)能回答？
生：家馬長(zhǎng)大時(shí)人們就讓它們勞動(dòng)，還給它們帶上羈絆和銜鐵，它們就失去了自由。等到它們習(xí)慣了這種生活時(shí)，也就接受了束縛，只為人們工作了。
師：這句話里有一個(gè)詞要準(zhǔn)確地解釋----結(jié)合語(yǔ)境。是哪個(gè)詞？（生齊答“教育”。）
生：“教育”是馴養(yǎng)的意思。
生：這兒用了擬人的方法。
師：分析到這，我們就更清楚這句話的意思了。下面讓我們回憶剛才品味那些語(yǔ)句時(shí)運(yùn)用的方法，做總結(jié)。
（大屏幕展示3個(gè)例句：（1）它的教育以喪失自由而開(kāi)始，以接受束縛而結(jié)束。（2）這一切之侮辱馬性，較之它們腳下的蹄鐵還有過(guò)之無(wú)不及（3）在一個(gè)動(dòng)物身上，動(dòng)作的自由就構(gòu)成美麗的天然。）
生：應(yīng)該先找這句話里的重點(diǎn)詞語(yǔ)。如，第一句的“教育”，第二句的“這一切”，第三句的“自由”。
生：還要理解像“有過(guò)之無(wú)不及”、“束縛”這樣的新詞。
生
