（1）加強(qiáng)教育科研業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”方式，有計(jì)劃組織課題組成員外出聽課、培訓(xùn)，邀請(qǐng)專家到校做教科研專題講座，校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)向教師推薦學(xué)習(xí)內(nèi)容，做好學(xué)習(xí)資料的匯編工作，努力提高廣大教師的教科研業(yè)務(wù)水平。
（2）以課題研究為龍頭，加強(qiáng)管理，確保教科研工作的順利開展。鼓勵(lì)動(dòng)員教師積極參加課題研究，撰寫課題研究方案，要求全體教師必須參加課題研究。選題切入口宜小不宜大，既要瞄準(zhǔn)教育科研中的“亮點(diǎn)”、“熱點(diǎn)”和“難點(diǎn)”，又要從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，充分挖掘和提煉在教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，進(jìn)行深入思考，找準(zhǔn)課題研究的核心問題，認(rèn)真進(jìn)行課題方案的設(shè)計(jì)。建立激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)參加教科研論文評(píng)比的積極性，結(jié)合自己工作實(shí)踐積極撰寫教育科研文章和教育教學(xué)論文，參加市級(jí)及以上各級(jí)評(píng)選或向各類報(bào)刊雜志投稿。
3、建立制度，加強(qiáng)校本研修的管理。加強(qiáng)校本研修常規(guī)管理，必須從建立相關(guān)的研修制度入手。因此結(jié)合我校實(shí)際，制定出切實(shí)可行的研修制度，明確研修的方法、步驟和管理措施，力爭(zhēng)做到以完善的制度把握研修的各個(gè)環(huán)節(jié)，確保研修的規(guī)范、長效運(yùn)行。積極創(chuàng)設(shè)條件為教師營造良好的自學(xué)、研修氛圍，遵循以人為本的管理思想，采取各種形式，為教師提供展示自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)教師的成就感，發(fā)掘校本研修的原動(dòng)力，保證研修工作取得實(shí)效。
（1）參加研修是教師的責(zé)任和義務(wù)，參加研修的教師必須認(rèn)真遵守研修的各項(xiàng)紀(jì)律,認(rèn)真完成各項(xiàng)研修任務(wù)，提高研修質(zhì)量，以便能更好地勝任教育教學(xué)任務(wù)。為保證研修質(zhì)量，學(xué)校將嚴(yán)格進(jìn)行研修學(xué)習(xí)的考勤和考核。
（2）校本研修的考核評(píng)價(jià)由學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組在每學(xué)期期末組織進(jìn)行。學(xué)校將對(duì)教師自學(xué)、研修情況進(jìn)行考核，考核結(jié)果將納入到教師年度考核管理中。
（3）根據(jù)校本研修的考核結(jié)果，完成規(guī)定學(xué)時(shí)和研修任務(wù)的，將給予獎(jiǎng)勵(lì)，作為評(píng)優(yōu)的依據(jù)之一。學(xué)年度未達(dá)到規(guī)定學(xué)時(shí)、完不成研修任務(wù)的個(gè)人，不得晉升高一級(jí)的職務(wù)。
4、豐富和完善學(xué)校教育科研各項(xiàng)制
