創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系　

由于傳統(tǒng)教師觀念根深蒂固，有些教師受“師道尊嚴(yán)”的影響，往往放不下教師的架子，學(xué)生將教師視為指導(dǎo)者、權(quán)威。因此，教育者和受教育者都很難將師生雙方放在一個平等、民主的平臺上，許多教師奉行“打是嚴(yán)，罵是愛”，“嚴(yán)師出高徒”，“學(xué)生應(yīng)對教師絕對服從”的信條，總是恨鐵不成鋼，將教學(xué)過程變成了整治學(xué)生的過程。學(xué)生常常不無敵對地評價老師：教師是“警察”，是“拳擊手”，是“足球隊員”。試想，學(xué)生怕教師，不喜歡教師，與教師間存在巨大隔閡，甚至有敵對情緒，怎么能搞好學(xué)習(xí)呢？　　

新時期的教育要求教師轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換角色，即由傳統(tǒng)的知識傳授者向?qū)W習(xí)活動的參與者、引導(dǎo)者和合作者轉(zhuǎn)變。而要真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者、引導(dǎo)者和合作者，一個關(guān)鍵性前提就是創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系的建立，教師的努力至少與學(xué)生同等重要。下面淺談幾點教師在構(gòu)建和諧師生關(guān)系的方面應(yīng)做的事：　　

一、解放思想，樹立新型教師觀　　

教師在學(xué)生面前以長者自居，自立為絕對管理者、權(quán)威，歸根到底還是因陳腐觀念造成的，這種陳腐的教育觀念，扼制教師的民主思想，制約著教師的自身發(fā)展。因此，教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光去審視自己的作用，改變對自己所從事職業(yè)的看法。由于時代變化，教師在現(xiàn)代社會中的作用發(fā)生了變化：由簡單的知識灌輸者，成為知識傳遞的“火炬手”，促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展的影響力量。在教育活動中，教師與學(xué)生不是對立關(guān)系，也不是絕對權(quán)威，而是他們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者，雖然分工不同，但人格上是平等的，應(yīng)該互相尊重�！　�

二、深入了解學(xué)生，接近學(xué)生，化解逆反心理�！　�

作為教師，應(yīng)對學(xué)生有充分了解。了解學(xué)生的整體狀況，如身心發(fā)展的階段，區(qū)域環(huán)境的影響，學(xué)生已有的心理素質(zhì)和文化素質(zhì)，學(xué)生面對的壓力等等。了解學(xué)生的個體狀況，每名學(xué)生都有自己的個性，應(yīng)深入了解，看到學(xué)生身上的閃光點和不足，然后有的放矢地去教育，就不會因籠統(tǒng)教育而導(dǎo)致有些學(xué)生的不滿情緒。                  　　

教師既要提高自身素質(zhì)，身體力行，做學(xué)生的表率，又要在學(xué)生身上傾注愛心和耐心，尤其在學(xué)生出現(xiàn)過激行為時，應(yīng)保持良好心態(tài)，善于運(yùn)用教育策略，巧妙化解師生矛盾，并充分利用“期待”、“暗示”的教育作用增進(jìn)師生情感，贏得學(xué)生的信任，對于個別學(xué)生，還需要做大量細(xì)致入微的思想工作，以減輕學(xué)生的心理壓力。　　

三、巧用策略，營造民主、平等的師生關(guān)系氛圍�！　�

1、善用表揚(yáng)與批評�！　�

中學(xué)生都有很強(qiáng)的自尊心，渴望得到他人的尊重。根據(jù)這種心態(tài)，理運(yùn)用表揚(yáng)與批評，讓學(xué)生感受到教師的注意與關(guān)注，他們就會打開無形的心理防線，情愿與教師交往。要經(jīng)常有意識地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，進(jìn)行適時地表揚(yáng)，尤其是對差生。　　

批評要講批評的策略。首先要敢于批評，要有的放矢進(jìn)行批評，對學(xué)生的不良行為要及時指出，讓其他學(xué)生覺得你能夠懲惡揚(yáng)善，從而產(chǎn)生敬佩之情。其次，不能一味地指責(zé)，更不能對學(xué)生進(jìn)行挖苦、諷刺以免損傷學(xué)生的自尊心，這樣容易產(chǎn)生對立情緒。批評后，要跟蹤觀察受批評學(xué)生的情緒和后效，對精神壓力過大或不服氣的，應(yīng)深入做好思想工作，以避免產(chǎn)生不必要的問題�！　�

2、與學(xué)生一起活動，做學(xué)生的朋友�！　�

教師可利用課余時間，與學(xué)生一起活動，如一起打球，一起下棋，一起勞動，一起辦黑板報等等，既能了解學(xué)生的興趣愛好所在，又能營造溶恰氣氛，收到意想不到的效果。　　

3、巧用幽默，化解緊張氣氛�！　�

課堂是教師與學(xué)生交流的主要平臺，如果板著臉孔上課，會使學(xué)生產(chǎn)生對立感，會誘發(fā)對立情緒和緊張氣氛，如能適時地使用幽默話語，活躍課堂氣氛，學(xué)生便會會愿意與老師接近，聽其言，樂其業(yè)�！　�

4、建立“師生對話錄”�！　�

有些學(xué)生初與教師交往，羞于開口，而采取書面形式會避免這一，且書面溝通容量大，準(zhǔn)確性高，效果好，學(xué)生把想對教師說的話，自己心理的困惑等寫在紙上，定期或不定期地交給教師，教師及時和學(xué)生進(jìn)行書面對話，表明自己的態(tài)度，啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生克服困難。每學(xué)期將具有典型性的對話裝訂成冊班上傳閱，讓學(xué)生更深理解教師，把教師當(dāng)做朋友，師生之間處于親近、信賴的積極情感狀態(tài)中，既有利于及時反饋信息，全面了解學(xué)生思想動向，又有利于消除師生隔閡，建立和諧的師生關(guān)系�！　�

5、化整為零釋放壓力�！　�

有時候，師生關(guān)系的緊張是由于學(xué)生的心理壓力過大造成的。教師動不動訓(xùn)斥學(xué)生“你一定要……”“絕不能……”“從現(xiàn)在開始要……”，有些心理承受能力差些的學(xué)生就會覺得不能承受，從而產(chǎn)生敵對心理或逃避行為。可以將任務(wù)分解成一塊塊教學(xué)生分步驟完成，對完成任務(wù)有困難的學(xué)生可以采取降低標(biāo)準(zhǔn)，層層遞進(jìn)的辦法。　　

建立和諧的師生關(guān)系，任重道遠(yuǎn)，不同的教育者一定會有不同的方法。希望在工作中我們能做得更有效，使師生關(guān)系更和諧，教學(xué)活動更有效，教育過程更加人性化，使教育真正做到以人為本，以人的全面發(fā)展做為終極目的。同時，促進(jìn)教師的發(fā)展，做適應(yīng)新時代的學(xué)者型教師�！　�