快樂(lè)作文
作文是語(yǔ)文基本功中最重要的內(nèi)容，也是衡量和體現(xiàn)學(xué)生其他語(yǔ)文技能的重要標(biāo)志�？墒窃谄匠Ｗ魑慕虒W(xué)中我們會(huì)聽到這樣的話：
“我怕寫作文，一提筆就頭痛，不知如何下筆�！�
“我不會(huì)寫作文，頭腦空空。”
有些同學(xué)雖然寫了，也只是寥寥幾筆，敷衍了事，更有的同學(xué)寫出的作文言之空洞，蒼白無(wú)力，讀了讓人覺得乏之無(wú)味。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中曾指出：寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。
小學(xué)階段習(xí)作教學(xué)應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活，易于動(dòng)筆寫真事，樂(lè)于動(dòng)筆表真情。
因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)小學(xué)生習(xí)作的需求，點(diǎn)燃習(xí)作熱情，激發(fā)寫作欲望，培養(yǎng)習(xí)作興趣，讓學(xué)生在習(xí)作中感受到快樂(lè)，去快樂(lè)作文。如何讓學(xué)生感受到快樂(lè)呢？
1、讓學(xué)生博覽群書，讓它成為快樂(lè)的源頭
孩子們的生活閱歷是有限的，引導(dǎo)他們博覽群書，能讓它成為快樂(lè)的源頭。
除了現(xiàn)實(shí)生活中的極少部分能為學(xué)生親身經(jīng)歷外，對(duì)生活的認(rèn)識(shí)還得靠學(xué)生進(jìn)行大量的、廣泛的閱讀和交際。同時(shí)，通過(guò)這些閱讀和交際還能提高學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和分析能力，加深對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。
“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟�！钡鹊榷颊f(shuō)得非常明白，朱熹曾寫過(guò)一首《觀書有感》的七絕：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！敝祆鋵茸鳌鞍氘�方塘”，把書中的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)比作“天光云影”，指出優(yōu)秀的讀物由于有源頭活水，因而清澈可愛，使人得益。
對(duì)于習(xí)作來(lái)說(shuō)，讀書當(dāng)然不是寫作之“源”，但我們從許多優(yōu)秀的作品的閱讀中，能獲得思想上的教益和寫作技巧上的借鑒。引導(dǎo)學(xué)生看《小學(xué)生習(xí)作》《童話故事》等書籍，讓他們互相交流，發(fā)展自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，并把自己看的好書介紹給周圍的朋友，這樣大量的閱讀和交流，可以讓孩子們更多地了解世界，了解周圍的人和事。
讀可以開闊孩子們的視野，孩子們會(huì)在長(zhǎng)期的大量閱讀中感受語(yǔ)言文字之美妙，在體驗(yàn)中受到良好的熏陶，這樣學(xué)生再寫作文，便不會(huì)覺得“頭腦空空”了。讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中遨游，可以讓他們激濺出更美的浪花。
2、 觀察生活，做生活的有心人，讓快樂(lè)源泉流光溢彩。
生活是廣闊無(wú)垠，豐富無(wú)比的。生活猶如一座寶庫(kù)，取之不盡，用之不竭。特級(jí)教師于永正曾說(shuō)過(guò)“生活中的很多事情都可以成為作文的素材�！倍錾畹挠行娜藨�(yīng)要從觀察開始。
在生活的每一刻，任何一件事情都有可能成為學(xué)生觀察的對(duì)象，如一棵草，一朵花，一只小狗……等等。學(xué)生可能在不知不覺中觀察著，可這些印象他們可能很容易就遺忘了。我們可以利用班會(huì)課或口語(yǔ)交際課，讓學(xué)生講講身邊的事，引導(dǎo)他們思考、觀察。但學(xué)生的觀察不能是漫無(wú)目的的，要引導(dǎo)他們有意觀察，在觀察時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生變換角度，互相交流，說(shuō)說(shuō)自己觀察到了什么？雜志上的這么一則故事可能會(huì)給我們的作文教學(xué)帶來(lái)更大的啟發(fā)：有一位珠寶商很會(huì)做生意，他在出售金銀首飾時(shí)，常常盯住顧客的眼睛不放，結(jié)果生意非常興隆。別人想探究其中的奧秘，他卻守口如瓶，直到臨死前，他才向自己的獨(dú)生子傳授這一訣竅：
“盯住對(duì)方的眼睛，不，準(zhǔn)確地講，盯著對(duì)方的瞳孔，瞳孔是不會(huì)撒謊的。如果一只鉆戒的熠熠光澤使對(duì)方瞳孔擴(kuò)張，你就大膽把原價(jià)提高三成或更高；如果一條項(xiàng)鏈沒能使對(duì)方張大瞳孔，你就立即更換一只……總之盯著對(duì)方的瞳孔！”
當(dāng)然這個(gè)珠寶商的生意經(jīng)，不是我們要學(xué)的，但這種抓住買主的外部表情，從而推測(cè)其心理變化的方法，卻很值得我們?nèi)ソ梃b。
我們要引導(dǎo)學(xué)生有意的觀察。既然落日讓學(xué)生們覺得很美，那我們就領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ビ^察、體會(huì)落日美在什么地方？讓學(xué)生在細(xì)細(xì)觀察中品味夕陽(yáng)落日的攝人心魄。
秋天是美麗、迷人、豐收的季節(jié)，我們就讓學(xué)生走進(jìn)田野，走進(jìn)山間，走進(jìn)農(nóng)家，去觀察秋，去體會(huì)秋，去領(lǐng)悟秋……
這樣的有意觀察，相信學(xué)生再寫作文時(shí)便不會(huì)覺得無(wú)話可寫了，他們會(huì)寫出自己的真實(shí)感受，會(huì)讓他們的文章充滿真情實(shí)感。
在生活的海洋里，有著取之不盡的素材，而多引導(dǎo)學(xué)生在生活中有意地觀察這些素材，會(huì)讓他們的作文因生活而閃亮，寫作文再也不是頭疼的事，而是快樂(lè)的，有意義的事了。生活處處有精彩，快樂(lè)的源泉也會(huì)變得流光溢彩。
3、 培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓快樂(lè)之水流得更多
想象，讓孩子們的思維插上了美麗的翅膀，他們可以
