《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析：
《鄉(xiāng)下人家》是一篇優(yōu)美的散文。它以簡(jiǎn)潔明快、活潑風(fēng)趣、柔美樸實(shí)的語(yǔ)言，按著房前屋后的空間順序和春、夏、秋以及白天、傍晚、夜間的時(shí)間順序，交叉描繪出一幅充滿和諧、充滿溫馨、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活畫(huà)卷。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)新詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，積累好詞、好句、好段。
3．感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛(ài)之情。
4．了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生想象課文中描寫(xiě)的一幅幅生動(dòng)的鄉(xiāng)村生活畫(huà)面，進(jìn)而感受鄉(xiāng)村生活的美好。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1．體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美好。
2．了解課文在空間、時(shí)間上交叉敘述的順序。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
掃描一些學(xué)生照片，選取一些優(yōu)美的田園風(fēng)光畫(huà)面，制成幻燈片。
六、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
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節(jié)次 |
第一節(jié) | |||
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步聚 |
師生活動(dòng) |
設(shè)計(jì)理念、意圖 | |
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七、教學(xué)過(guò)程 |
（一）、電化導(dǎo)入，激發(fā)興趣 |
1．觀看融學(xué)生照片與鄉(xiāng)村田園風(fēng)光于一體的幻燈片，最后定格在書(shū)中插圖上（這圖中已加入了班里部分同學(xué)的形象）。 2．你去過(guò)鄉(xiāng)村嗎？請(qǐng)談?wù)勀闼私獾泥l(xiāng)村生活是什么樣子的？ 3．作家陳醉云筆下的鄉(xiāng)下人家又是怎樣的呢？讓我們跟隨作家的腳步一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，去領(lǐng)略那份獨(dú)特、迷人的鄉(xiāng)村之美吧！ |
讓學(xué)生的笑臉綻放于花叢中，讓學(xué)生的身影展現(xiàn)于翠竹旁，這是現(xiàn)代電化教學(xué)可達(dá)到的美妙境界。上課伊始，播放幻燈片，對(duì)學(xué)生形成視覺(jué)沖擊，產(chǎn)生共鳴，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花，激起學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生又好又快地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。 | |
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（二）、初讀課文，整體感知 |
1．自由讀文，掃清字詞障礙（可借助工具書(shū)、同伴、教師來(lái)完成）。 2．把課文讀通順，找出概括鄉(xiāng)下人家生活的一個(gè)自然段。 3．熟讀最后一個(gè)自然段，理解“獨(dú)特”、“迷人”的含義，進(jìn)而理解全句的含義及作用。 4．默讀課文，看看其它幾個(gè)自然段，作者抓住了那些景物來(lái)寫(xiě)鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特、迷人之美的？用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)給每個(gè)自然加個(gè)小標(biāo)題。 教師選擇最合適的板書(shū)： 瓜藤攀檐 花麗竹新 雞鴨覓食 露天晚餐 秋蟲(chóng)夜歌 |
有所輔助地自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 “書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生讀中抓住課文要點(diǎn)，讀中理解詞語(yǔ)，讀中感悟句子，提升學(xué)生的閱讀理解能力。 默讀課文，加小標(biāo)題，既加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括能力。 | ||
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節(jié)次 |
第二節(jié) | |||
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步驟 |
師生活動(dòng) |
設(shè)計(jì)理念、意圖 | ||
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（三）、想象畫(huà)面，品讀感悟 |
1．有感情朗讀課文，邊讀邊想象美麗的鄉(xiāng)村畫(huà)面，感受鄉(xiāng)村獨(dú)特、迷人之美。 2．小組合作學(xué)習(xí)，每個(gè)人選取自己最喜歡的一幅畫(huà)面，有感情的讀給大家聽(tīng)，然后談?wù)勛约鹤x后的所感所悟，組內(nèi)同學(xué)糾正、補(bǔ)充。 3．分組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，感悟作者熱愛(ài)鄉(xiāng)村生活的思想感情，學(xué)習(xí)對(duì)比、擬人的表達(dá)方法。 |
讀中想象，加深對(duì)作者思想感情的理解，培養(yǎng)學(xué)生思維的想象力。 在合作學(xué)習(xí)中展示自我，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助，共同提高。 在以學(xué)生為教學(xué)主體的同時(shí)，教師更要起到引領(lǐng)作用。 | ||
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（四）、回顧全文，總結(jié)提升 |
1．聽(tīng)配樂(lè)朗誦課文。 思考： （1）課文是按怎樣的空間和時(shí)間順序描寫(xiě)的？ （2）課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ |
在愉快的樂(lè)曲和標(biāo)準(zhǔn)的朗讀中，聆聽(tīng)課文，感受鄉(xiāng)村生活的美好。邊聆聽(tīng)邊站在更高的層次來(lái)總結(jié)全文，從寫(xiě)作順序到中心思想，進(jìn)行高度的概括，從而達(dá)到學(xué)習(xí)與提升的目的。 | ||
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（五）、拓展延伸，學(xué)用結(jié)合 |
1．想象鄉(xiāng)下人家冬天的景象會(huì)是什么樣子的，用一段話描寫(xiě)出來(lái)。（最好用上擬人和對(duì)比的表達(dá)方法。） 2．小組內(nèi)交流課前搜集到的描繪鄉(xiāng)村生活的詩(shī)文。課后放到一起，裝訂成《鄉(xiāng)下人家詩(shī)文集》，供大家傳閱。 3．作業(yè)：描寫(xiě)你所見(jiàn)過(guò)的一處最美的鄉(xiāng)村景色。 |
學(xué)習(xí)的最終目的是要能做到學(xué)以致用。 語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)不只在40分鐘以內(nèi)，更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是在課前和課后。 | |
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八、板書(shū)設(shè)計(jì) |
熱愛(ài)鄉(xiāng)村之情 |
本板書(shū)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了板書(shū)的綜合性。它既體現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)，也體現(xiàn)了文章的寫(xiě)作順序及作者所表達(dá)的中心思想，提綱挈領(lǐng)，有利于師生從整體上把握課文。 | ||