十六年前的回憶教學設計

課文分析：

這是一篇講讀課文，這篇課文是李大釗的女兒李星華1943年在延安寫的，正值李大釗同志遇難十六周年，故文章題為“十六年前的回憶”。本文描寫了李大釗同志堅貞不屈，忠于革命的精神。除開頭以外，文章按事情發(fā)展的順序分為四部分：第一部分講被捕前；第二部分講被捕；第三部分講在法庭上；第四部分講被害后。

目的要求：1、學會本課7個生字，理解不懂的詞語，理解課文內容。

2、學習并初步體會前后照應的寫法，有感情地朗讀課文。

3、初步體會李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和在敵人面前堅貞不屈的高貴

品質。

重點：自學基礎知識，初步理解課文內容初步體會前后照應的寫法。

難點：培養(yǎng)學生的自學能力。

教學過程：

名言警句交流：學生介紹陶行知老先生的一句話：國家是每個人的，愛國是每個人的本份。

一、交待目標，激發(fā)情感

是的，國家是每個人的，愛國是每個人的本份，從古至今，有多少愛國之士用自己不同的方式表達著對祖國的無限熱愛之情，今天，我們開始學習第五單元，請同學們自讀導讀，說說導讀告訴我們什么了？（生說再匯報）

本單元我們要完成哪些學習目標呢？請同學們根據(jù)課前預習，再快速看看本單元內容自己來說一說。（生自己說再匯報）

本課我們要自學的內容是13課 十六年前的回憶，讀寫例話，前后照應，首尾連貫。請同學們根據(jù)本課學習內容和自己的實際情況制定本課你的學習目標。（生自說再匯報）教師出示班級學習目標（見上目的要求）指讀。

二、出示提綱，引導思路

請同學們運用已掌握的自學方法結合老師提出的目標和你自己制定的目標來進行自學，比一比，看誰效率高，先獨立自學再互相交流，自學的收獲可寫到知識樹上。

三、獨立自學，重點點撥

1．學生自學、交流，教師巡視指導。

2．疏理：

a．先看知識樹字詞句篇讀一遍。

b．重點匯報理解了哪些內容。

《前后照應首尾連貫》什么是前后照應，有何好處？

《十六年前的回憶》找出相照應的句子，開頭結尾的關系，作用。

文章主要內容，寫了李大釗同志的三件事，文章倒敘的寫法。

c．看13課課后題把沒理解的一題第二問號作上記號。

本課學習同學們有了不少收獲，但對文章理解得不夠深入，精講課上我們再讀課文通過李大釗同志的表現(xiàn)來體會他的愛國精神。另外，雖然同學們能找到前后照應的句子，但理解這種寫法還需在精講課進一步深入。

d．質疑：本課學習你還有什么問題。

師沒疑，同學們知道了什么是前后照應，那什么是首尾連貫呢？生答。

e．檢查讀課文，自選你受感動的片段讀，并說說為什么選這部分讀。自練指讀評價。

3．演練。

①看拼音寫漢字shūjí cíxiáng jūnfá yánjùn jiùlǎoyé jūliúsuŏ （集體）

②用“√”選出正確讀音。（個人做）

被難(nán, nàn) 僻靜(pì, bì) 抽屜(tī, tì) 棉袍(páo, bāo)

憲兵(xiān, xiàn) 新夾衣(jiā, jiá) 待了一會兒(dāi, dài)

③改錯字（個人做）

敵人把父親全身收了一篇。（ ）（ ）

寫文章要注意前后照映，首尾聯(lián)慣。（ ）（ ）（ ）

④組詞， 娛誤 劇據(jù) 袍抱 閥伐 憲先 怒努 （個人做）

四、自我檢測，矯正補救

小組內 ①聽寫生字詞 ②檢查讀課文 組內互評

五、總結評價，激勵進步

今天的自學課，同學們學習非常認真，收獲也不小，留成同學們今后更加努力學習，提高自己的素質，將來為祖國的騰飛貢獻力量。

板書設計：

教學反思：

這節(jié)課，同學們自己從課文中學到了知識，掌握了方法，大家通過讀，知道了課文從李大釗的語言，動作等外表來表現(xiàn)李大釗的沉靜、鎮(zhèn)定，堅貞不屈，通過讀，知道了文章寫敵人的心虛、兇殘是為了襯托李大釗同志的英勇無畏，知道了文章寫親友的害怕，突出李大釗的從容，寫親友的機智是因為受到了李大釗的影響。通過讀，知道了李大釗之所以堅貞不屈，沉著鎮(zhèn)定是因為他忠于革命，他的心被一種偉大的力量占據(jù)著，那就是對于革命的信心。

10 十六年前的回憶 　　

一、教學目標：　　

知識與技能：　　

1．讀讀記記“含糊、尖銳、僻靜、恐怖、粗暴、制服、憲兵、魔鬼、肥胖、苦刑、殘暴、匪徒、拘留、窩頭、姥爺”等詞語。　　

2．正確、流利、有感情地朗讀課文�！　�

4．領悟課文前后照應、首尾連貫的表達方法�！　�

過程與方法：　　

1． 強調整體感知課文。本課的教學應強調從整體著眼，使學生獲得一個整體的印象。　　

2． 抓住教學重點，突破教學難點。　　

3．引導學生體會按時間順序表達的寫法�！　�

情感態(tài)度與價值觀：　　

了解李大釗在被捕前、被捕時和被捕后與敵人作斗爭的事跡，受到生動的革命傳統(tǒng)教育。
　二、教學重點：

深入領會描寫李大釗同志革命精神的重點語句。

體會課文前后照應的寫法。
三、課時：2課時
四、課前準備：收集關于李大釗的故事，大家互相交流。
五、教學媒體：投影片。

第一課時

學習本課7個生字。

理解課文思想內容，了解李大釗同志在被捕前、被捕時和被捕后與敵人作斗爭的事跡，感受生動的革命傳統(tǒng)教育。

抓住李大釗被捕前、被捕時和被捕后的言行中給人留下深刻印象的句子，并說出自己的體會。

有感情地朗讀課文。

教學過程：

1. 導入激情：

同學們，看著你們胸前的紅領巾，你可曾想到什么？它是國旗的一角，是無數(shù)革命烈士的鮮血染成的。今天，我向大家介紹一位革命先烈——李大釗同志，（出示：李大釗的畫像。）一起學習第１３課，(板題、讀題)。下面讓我們隨著課文回到十六年前，看看李大釗同志與敵人作斗爭的英雄事跡。

2. 初讀課文，整體感知。

1）. 用比較快的速度閱讀課文。

2）. 桌互相檢查預習情況。

要求：劃出生字詞，讀準字音。交流預習中遇到的問題。

3. 檢查自學：

1) 讀生字，正音。

2) 通過預習你知道什么？（簡要地復述課文以及簡介作品背景。）板書：被捕前、被捕時、被捕后

通過預習，同學們已經(jīng)知道課文是寫李大釗被捕前、被捕時、被捕后的事，請瀏覽一遍課文，找出相應的三部分。

（讀后提問。）

4. 細讀課文。

1）默讀課文，從李大釗被捕前、被捕時、被捕后的言行中劃出給你留下深刻印象的句子讀一讀。

2）小組互學：你讀了這些句子體會到什么？在小組里交流。

5. 匯報交流情況：

被捕前：

（示句）父親堅決地對母親說：“……不能輕易離開北京的…………這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”板：堅決地說

（“輕易”看出李大釗的地位——當時他是北京黨組織的負責人；“重要”聯(lián)系上下文——他要聯(lián)系各成員開展革命地下黨工作，為避免黨組織被破壞，還要經(jīng)常處理大量的書籍與文件。他完全明白形式的險惡，處境的危險，但決不離開自己的工作崗位。板：忠于革命）

導讀：李大釗這種堅守革命崗位的態(tài)度應該怎樣讀？（練讀）

被捕時：

（示句）父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。板：不慌不忙

（“不慌不忙”看出李大釗處變不驚、早已把生死置之度外。板：視死如歸）

導讀：誰能把李大釗這種大無畏的革命精神讀出來？

被捕后：

（示句）父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。板：瞅了瞅沒說

（“瞅了瞅”看出李大釗不因親人的喊聲、哭聲而憂傷，相反他要用“安定、沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量。板：堅貞不屈）為什么會這樣呢？（聯(lián)系上下文）

導讀：對，這就是他對革命事業(yè)堅決的信心，堅定的信念。你能通過讀表現(xiàn)出來嗎？試一試。

5. 總結全文。

1）.總結：今天，我們學習了第13課，主要抓住了李大釗的言行來體會他高尚的革命情操。

2）.學完了這篇課文，你有什么感想？（發(fā)散思維，進行思想教育）

6. 課外延伸

收集關于革命烈士、革命前輩的故事，下一課，我們開一個小故事會。

第二課時

教學目標：

在理解課文后，體會本課前后照應的寫法以及這種寫法的好處。知道課文最后三個自然段與開頭有什么聯(lián)系？

把課文中給你留下深刻印象的句子讀一讀，再抄下來。

有感情朗讀課文。

教學過程：

1、復習導入：

上一節(jié)課，我們學習第十六課，你有什么體會？指名回答。（從李大釗的言行中，體會到他忠于革命，堅強不屈，視死如歸的革命大無畏精神。）

2、把課文中給你留下深刻印象的句子讀一讀，說說你體會到什么？

3、精讀課文，體會本課的寫作方法。

4、默讀課文，思考：課文最后三個自然段與開頭有什么聯(lián)系？分小組討論。

5、匯報交流，老師進行點撥。（這是前后照應，首尾連貫的寫作方法。）

6、進一步深化：課文里還有不少地方是前后照應的，你能舉些例子，并說說體會嗎？

7、課外延伸交流

把你收集到的革命烈士、革命老前輩的故事在小組里交流。

8、總結全文。

附板書：

10 十六年前的回憶

被捕前：堅決地說　　　　忠于革命

被捕時：不慌不忙　　　　視死如歸

被捕后：瞅了瞅　沒說　　堅貞不屈