說教材《月光曲》是選自語文注提實驗教材第十二冊的一篇精讀課文，主要講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事。作者借這個美麗動人的故事，表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，展現(xiàn)了他豐富的藝術(shù)想象力和卓越的藝術(shù)才華，同時也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。文章不僅語言美，而且意境美、情感美，極富感染力。
說教學目標：
根據(jù)教材的要求和學生的實際情況，我確立了第二課時的教學目標：
1.引導學生理解課文內(nèi)容，了解《月光曲》的創(chuàng)作過程，體會貝多芬所具有的卓越藝術(shù)才華和對勞動人民的同情心。
2.引導學生根據(jù)實在的事物，展開適當?shù)穆?lián)想。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文第九自然段。
說教學重難點：
教學重點：
引導學生體會《月光曲》的旋律，感受樂曲的意境。
教學難點：
根據(jù)樂曲的旋律，了解樂曲的內(nèi)容，引導學生感悟“美好樂曲的產(chǎn)生不
僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。”
說教法、學法：
為了調(diào)動學生學習的熱情，把語文學習的過程真正變成促進學生主動發(fā)展的過程，把語文課堂變成學生能力發(fā)展的訓練場，我認真地分析、研究，根據(jù)教材的特點，結(jié)合學生的實際認知水平及能力，有機地把演示法、情境教學法、倒敘教學法、以讀促講、讀中感悟等多種教學方法相糅合，展開了本課的教學。
針對高年級語文教學要注重學法指導的要求，我指導學生采用課前預習法、課堂質(zhì)疑問難法、合作學習法、課后延伸法、讓學生在讀、思、評、議、悟的過程中學習課文。
說教學設(shè)計：
（一）調(diào)動情感，激發(fā)興趣。
這篇課文的內(nèi)容離學生的現(xiàn)實生活和經(jīng)歷較遠，如何讓學生走進文本親密接觸故事內(nèi)容，而不僅僅是作為一名旁觀者來看故事呢？我想：有效地搭建學生和文本之間的橋梁，對我來說是責無旁貸的。上課初始，我有意設(shè)計了一個“闖關(guān)活動”：利用多媒體課件播放貝多芬的《月光曲》的片斷，并展示一句名言“我的音樂只應當為窮苦人造福，如果我做到了這一點，該是多么幸福”。隨后顯示各關(guān)內(nèi)容：1、請你根據(jù)樂曲和這一句話，猜一個人，說出曲名。2、你能簡單地向大家介紹貝多芬嗎？（他的生平，或他的著名作品，或者根據(jù)收集到的資料談談他在你心目中是怎樣的人。）
“水不激不躍，人不激不奮”，“闖關(guān)”，多么富有挑戰(zhàn)性啊，加之課前的充分預習，學生肯定會積極踴躍地參與活動。在活動中能輕松地讓學生認識到：貝多芬是一個杰出的音樂家，他善良且富有同情心，他愿意用音樂為窮苦人造福；同時他還是個意志頑強的人，在雙耳失聰?shù)那闆r下還能創(chuàng)作出那么震撼人心的巨作，這些作品曾經(jīng)使許多人振奮精神，鼓舞人們在逆境中揚起生活的勇氣。正因為認識的深入，學生在貝多芬高尚情操的熏陶下，個人情感的調(diào)動自然就水到渠成了。此時教師再相機提問：你知道這么優(yōu)美的《月光曲》，貝多芬是怎樣創(chuàng)作出來的嗎？以此揭題，為學生創(chuàng)設(shè)了主動學習的氛圍，激發(fā)了他們學習的興趣，為進一步學習課文做了很自然的鋪墊。
（二）質(zhì)疑問難，互助解惑。
古人云：“疑是思之始，學之端；小疑則小進，大疑則大進。”可見引導學生質(zhì)疑問難是思維訓練的重要手段。在初讀課文這一環(huán)節(jié)時我著重指導學生采用質(zhì)疑問難和合餮?跋嘟岷系姆椒ɡ囪?�。首蠠崦�??雜裳≡褡約合不兜姆絞餃ザ量撾模?岢鱟約翰壞悶浣�、感到疑惑的地穭Θ峨s諮???岬奈侍猓?縛問苯淌σ丫?雋艘歡ǖ腦ぜ??黃浯危??菅???澳芰Φ牟鉅�、问题的膸r壯潭齲?×康厝醚??約航餼觶恢?螅?雜諶?逖??幾械獎冉俠Щ蟮募父鑫侍猓?淌υ蜃櫓?⒐睦??且孕∽櫚姆絞秸箍?獻餮?埃?饜∽櫸直鷓《ㄒ桓鑫侍庠謐檳讜俁廖�、思考、讨论、綔o鰨蛔詈笄敫饜∽檠∨紗?矸蠢⊙?暗那榭觶?蠹業(yè)敝誚渙鰲Ｑ??詼林興伎賈室桑?鈐玖慫嘉??巳瞬斡耄?惹楹芨�。�ü?∽榛ブ?致勱渙鰨?幢閌嵌暈惱碌哪承├斫飪贍芑嵊行┢?模ㄈ紜笆鞘裁創(chuàng)シ⒘吮炊嚳業(yè)牧楦校?醋髁恕對鹿馇?罰克??ü?對鹿馇?繁硐質(zhì)裁茨�？′^任侍猓???膊皇??且淮魏芎玫幕ブ??埃?約八嘉?⒈澩錟芰Φ難盜貳?/P>
