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    跨越海峽的生命橋教學(xué)設(shè)計(jì)

    跨越海峽的生命橋教學(xué)設(shè)計(jì)

    教學(xué)目的:

    1、知識(shí)與能力目標(biāo):能聯(lián)系上下文理解“骨髓移植、談何容易、突如其來(lái)、血脈親情”等詞語(yǔ)。

    2、過程與方法目標(biāo):讀懂課文,理解“跨越海峽的生命橋的”的含義。

    3、情感與態(tài)度目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,在朗讀中體會(huì)李博士和臺(tái)灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì),感受海峽兩岸人民的血脈親情。

    教學(xué)重點(diǎn):

    通過朗讀體會(huì)李博士和臺(tái)灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì),在感受海峽兩岸人民的血脈親情。

    教學(xué)難點(diǎn):

    了解大陸青年小錢的白血病的嚴(yán)重程度,骨髓移植迫在眉睫。進(jìn)一步體會(huì)臺(tái)灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)。

    教學(xué)策略:

    通過有感情的朗讀,適時(shí)運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,采取自主學(xué)習(xí),小組合作探究的方式學(xué)習(xí)課文。

    教學(xué)過程:

    一 復(fù)習(xí)引入

    板書課題,追問:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道生命橋是什么意思?跨越海峽的生命橋又是什么意思呢?

    課文講了兩個(gè)場(chǎng)面,你知道是哪兩個(gè)場(chǎng)面嗎?適時(shí)板書。

    二 自主學(xué)習(xí),體會(huì)人物情感

    這篇課文講的是一個(gè)真實(shí)的故事,因?yàn)檎鎸?shí),我在讀這個(gè)故事時(shí),格外感動(dòng),我想大家也和我一樣。

    下面,讓我們?cè)儆眯牡刈x讀課文,看看哪些語(yǔ)句讓你深受感動(dòng),或讓你感受最深。把它劃下來(lái)。并在句子旁邊寫上自己的感受。默讀。

    三 小組交流,

    和小組的同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)感受。

    四  全班匯報(bào)

    (一)第一個(gè)場(chǎng)面

    預(yù)設(shè)句子1:“這個(gè)剛滿18歲的年輕人,患了嚴(yán)重的白血病,生命就像即將凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使這朵生命之花綻放!

    學(xué)生可以體會(huì)到:小錢得了嚴(yán)重的白血病,很可能呼吸都困難,再也沒力氣下地走路,只能靜靜地躺在病床上。他才18歲啊,生命才剛剛開始,就像含苞的花朵,可是卻有了這么嚴(yán)重的病,所以說馬上就要凋零了。此時(shí),只有骨髓移植,才能挽救小錢的生命。

    師小結(jié):是啊,小錢的生命已危在旦夕,一天都不能耽擱,甚至一個(gè)小時(shí)都不能耽擱。馬上進(jìn)行骨髓移植,是他活著的唯一的希望。

    預(yù)設(shè)句子2:“小錢是幸運(yùn)的,幾經(jīng)輾轉(zhuǎn),終于在臺(tái)灣找到了這樣的人”。

    他生的希望來(lái)自海峽的彼岸----臺(tái)灣的花蓮慈濟(jì)醫(yī)院。

    把你體會(huì)到的都通過朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

    (二)第二個(gè)場(chǎng)面

    預(yù)設(shè)句子1:“但是,李博士仍沉著地站在病床旁,那位青年也靜靜地躺在病床上。”

    重點(diǎn)體會(huì)“沉著”和“靜靜”,在什么樣的情況下,還這樣沉著?臺(tái)灣青年靜靜地躺在病床上,但他的內(nèi)心一定很不平靜,他的心里能想什么呢?

    預(yù)設(shè)句子2:“經(jīng)過一次又一次的努力,利用大地震動(dòng)暫停的間隔,臺(tái)灣青年的骨髓,終于從身軀里涓涓流出……”

    大地震動(dòng)可能發(fā)生什么情況?體會(huì)艱難。

    有感情地朗讀。

    (三)體會(huì)李博士忙碌的一天

    出示李博士一天的工作時(shí)間表,在感情朗讀。

    (四)感情朗讀最后一個(gè)自然段。

    五 回歸整體,感情升華

    再看課題,你還認(rèn)為這是一座普通的橋了嗎?

    那還是一座什么橋?

    六 課外延伸

    小錢的病好了,他一定心存感激,他都會(huì)感激誰(shuí)呢?會(huì)說什么呢?

    七 全課總結(jié):(教師配樂朗誦)

    愛是明媚的陽(yáng)光,給人以溫暖;

    愛是盛開的鮮花,給人以芳香;

    愛是潺潺的溪流,滋潤(rùn)萬(wàn)物的成長(zhǎng);

    愛是熊熊的火炬,點(diǎn)燃生命的希望。

    因?yàn)橛袗郏澜绮鸥椭C,更溫暖;

    因?yàn)橛袗,人們才更快樂,更幸福?

    因?yàn)橛袗郏艅?chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。

    讓我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛,

    世界就會(huì)變成美好的人間!

    附:板書設(shè)計(jì)

    跨越海峽的生命橋

    愛心橋   

    杭州                            臺(tái)灣

    血脈相連的親情橋

    骨髓  

    小錢                           青年

    愛心

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