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    地震中的父與子

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    一、教材分析:

    《地震中的父與子》是小學(xué)語(yǔ)文人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)第六組的第一篇課文。課文講述了有一年美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震,一所小學(xué)不幸倒塌了,匆匆趕來(lái)的家長(zhǎng)悲痛欲絕,在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前無(wú)奈地垂淚,而其中一位父親卻堅(jiān)信自己的兒子還活著,堅(jiān)信兒子在等待他去解救,因?yàn)樗麑?duì)兒子曾經(jīng)承諾:無(wú)論發(fā)生什么,我永遠(yuǎn)和你在一起。因此,他不顧眾人的勸說(shuō)與阻攔,日以繼夜挖了38小時(shí),直至救出他的兒子和其他13位小朋友。描寫(xiě)具體、情感真摯,是這篇課文的主要特點(diǎn)。

    本單元訓(xùn)練主題──父母之愛(ài)。這篇課文是第六組的第一篇課文,教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在讀中把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)作者是怎樣通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)父母之愛(ài)的,從而學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

    二、教學(xué)目標(biāo):

    1、學(xué)會(huì)本課生字詞,正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容。

    2、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的句子,在讀中感悟父愛(ài)的偉大和父子間的默契,受到愛(ài)的教育。

    3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)表現(xiàn)父愛(ài)的表達(dá)方式。

    三、教學(xué)準(zhǔn)備:

    1、教師準(zhǔn)備:制作多媒體教學(xué)課件;

    2、 學(xué)生準(zhǔn)備:認(rèn)真預(yù)習(xí)課文,搜集有關(guān)地震中感人肺腑的故事。

    四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

    第一課時(shí)

    教學(xué)目標(biāo):

    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容,抓住重點(diǎn)詞句聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的句子,感悟父愛(ài)的偉大,受到愛(ài)的教育。

    2、初步領(lǐng)悟文章抓住人物的外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)父愛(ài)的表達(dá)方式。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、情境導(dǎo)入,檢查預(yù)習(xí)

    1、播放視頻,感受地震。

    2、揭示課題,齊讀課題。

    3、檢查預(yù)習(xí),了解學(xué)情。

    二、順學(xué)而導(dǎo),感受父愛(ài)

    (一)請(qǐng)潛心讀書(shū),勾畫(huà)出最讓你感動(dòng)的句子并做批注。

    (二)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲,教師相機(jī)點(diǎn)撥并指導(dǎo)朗讀。

    句段一:他頓時(shí)感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼達(dá),我的兒子!”跪在地上大哭了一陣后,他猛地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話:“不論發(fā)生什么,我總會(huì)跟你在一起!”他堅(jiān)定地站起身,向那片廢墟走去。

    1、學(xué)生談讀書(shū)體會(huì)。

    2、引導(dǎo)學(xué)生抓住“無(wú)論發(fā)生什么,我總會(huì)跟你在一起”在讀中體會(huì)父親感情的變化。

    句段二:他挖了8小時(shí),12小時(shí),24小時(shí),36小時(shí),沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡。

    1、學(xué)生談閱讀體會(huì)。

    2、師根據(jù)學(xué)生的理解,相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父親的了不起。

    (1) 抓住寫(xiě)時(shí)間的詞,體會(huì)時(shí)間的漫長(zhǎng),感悟句子的表達(dá)效果,并指導(dǎo)朗讀。

    (2) 透過(guò)父親的外貌描寫(xiě),聯(lián)系上下文,想象在漫長(zhǎng)的挖掘過(guò)程中,父親所經(jīng)歷的艱辛,體會(huì)父愛(ài)的偉大,并指導(dǎo)朗讀。

    (3) 聯(lián)系上下文,在讀中體會(huì)“無(wú)論發(fā)生什么,我總會(huì)跟你在一起!边@句話給父親帶來(lái)的精神力量。

    (三)小結(jié)課文通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)父愛(ài)的寫(xiě)作方法。

    三、讀寫(xiě)遷移,感悟信賴

    (一)學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)讀書(shū)收獲,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感悟兒子的了不起。

    1、學(xué)生讀寫(xiě)阿曼達(dá)的句段,并談體會(huì)。

    2、引導(dǎo)學(xué)生想象廢墟下的阿曼達(dá)和他的同學(xué)是怎樣度過(guò)這漫長(zhǎng)的38小時(shí),嘗試著學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式寫(xiě)一寫(xiě)。

    3、反饋交流。

    四、緊扣中心,品味幸福

    朗讀課文最后一句聯(lián)系上下文體會(huì)“幸!钡暮x。

    板書(shū)設(shè)計(jì):

    17 地震中的父與子

    了不起

    父 子

    總會(huì)在一起

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