初二語文學(xué)案
課題：《親愛的爸爸媽媽》 課時(shí)：一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生整體感知文章的內(nèi)容、主題； 2、體會(huì)議論和描寫的作用，理解重點(diǎn)語句的含義； 3、教育學(xué)生熱愛和平，珍惜今天的幸福生活。
一、 自學(xué)部分
自學(xué)要求：獨(dú)立完成下列學(xué)習(xí)內(nèi)容
自學(xué)內(nèi)容：P33--41頁，完成以下問題：
1自己查閱，了解作者聶華苓和本課的寫作背景�！ �
2利用工具書查出生字詞并快速掌握�！ �
3熟讀課文，理解文章大意。
自學(xué)檢測
1．給加點(diǎn)的字注音�！ �
荒謬（ ） 納粹（ ） 蜿蜒（ ） 恍惚（ ） 屹立（ ） 憧憬（ ）殺戮（ ）盟誓（ ） 悼念（ ） 繚繞（ ）
2．解釋下列詞語。 殺戮： 憧憬： 荒謬： 屹立：
3．選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空。
人已滿山滿谷。人潮仍沿著山路__________。（瀉下 走下 涌來 滾來）
4.聶華苓，美籍華裔作家，主要作品有：長篇小說 、 等，其代表作品為 ，被列入亞洲小說一百強(qiáng)�！ �
5.通過預(yù)習(xí)課文，你了解了哪些內(nèi)容？這是一篇關(guān)于什么主題的文章？
自學(xué)反思
二、課堂延伸
知識(shí)拓展
默讀課文后自主思考下列問題：
1．文前面為什么引用薩特的話？薩特說記憶是“沉重”的，又說是“美麗”的，這如何理解？
2．為什么說“歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了-------融合成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫面”？類似的景物描寫還有哪些？有什么作用？
3．文中引用迪桑卡的詩包含怎樣的思想感情？
4．“世世代代‘人’的聲音”一句，為什么給“人”加了引號(hào)？
能力提升
1．六十幾位作家聚在一起討論，發(fā)言一定很多，作者只記了三四個(gè)人的發(fā)言，為什么特別記下西德作家與日本人的發(fā)言？
2聯(lián)系相關(guān)歷史資料及民族心理等方面的知識(shí)分析面對(duì)類似的問題為什么在認(rèn)識(shí)上會(huì)有天壤之別？
當(dāng)堂檢測
1.在括號(hào)內(nèi)填寫引用的作用�！ �
引號(hào)的作用有：A．引用 B．特殊含義 C．強(qiáng)調(diào)作用�！ �
(1)世世代代“人”的聲音，在詩和音樂的韻律中，響徹云霄，響遍山谷。（ ）
(2)我們一共六十幾位作家，從世界許多地區(qū)應(yīng)邀討論“放逐與文學(xué)”。（ ）
(3)“南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館”也建在當(dāng)年日軍集體屠殺中國人的地點(diǎn)。（ ）
2．指出下列各句所用的修辭方法。（1）沒有仇恨，沒有憤怒，只有悲哀，只有記憶，只有警告。（2）多少人記得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是不能忘記。
（3）歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫面�！ �
（4）納粹將其所有的憤怒殘酷地發(fā)泄在這個(gè)溫和的小城里。
3．請(qǐng)以“歷史告訴我們”為題作文，說說你學(xué)完本文后的感想�！ �
4.選做題，閱讀下列文段后回答問題：
在人類歷史上，恐怕沒有比日軍在南京的殺人競賽更殘暴、更無人性的了。
1937年12月的《東京日日新聞》刊登了這樣一幅照片：兩個(gè)日本軍官，各舉戰(zhàn)刀，猙獰而笑，標(biāo)題是“超紀(jì)錄的百人斬”。照片左側(cè)有“百人斬競爭之兩將�！钡淖⑨�，津津樂道地報(bào)道了兩個(gè)日本軍官如何在中國南京紫金山麓進(jìn)行一場殺人競賽，如何在一大堆砍下的中國人頭旁含笑論勝負(fù)。
兩個(gè)殺人狂屬日軍第16師團(tuán)富山大隊(duì)，一個(gè)叫向井敏明，炮兵小隊(duì)長，一個(gè)叫
野田巖，副官�！ �
1937年12月英文《日本公告》是這樣報(bào)道的：
“向井敏明少尉和野田巖少尉舉行殺人友誼比賽，看誰能在完全占領(lǐng)南京之前，首先殺死100名中國人，現(xiàn)在他們的比賽將要接近尾聲。朝日新聞從前線發(fā)回的報(bào)道說，星期日，他們的比賽成績?nèi)缦拢合蚓裘魃傥�，殺�?9人，野田巖少尉，殺死78人。目前勝負(fù)難以分清，比賽還在繼續(xù)�！薄 �
1937年12月《大美晚報(bào)》接著這樣報(bào)道：
“12月10日中午，兩人各執(zhí)已成缺口之刀，會(huì)聚一起，野田說：‘我已經(jīng)殺105人，你殺了多少？’向井說：‘我都已經(jīng)殺了106人�！瘍扇讼嘁暪笮Γ蚓嘹A了一個(gè)人，但無法確定誰先殺到100人。兩人相約比賽目標(biāo)發(fā)展到150人。從昨日開始，他們已向殺150人的目標(biāo)努力�！薄 �
經(jīng)1946年2月中國南京軍事法庭查證，在短短的幾個(gè)月中，按比較保守的
統(tǒng)計(jì)，侵華日軍集中和分散屠殺中國南京軍民34萬人�！ �
半個(gè)世紀(jì)過去了，浩浩長江依然奔騰向前，無止無息。
朋友，當(dāng)我們回顧歷史時(shí)，我們不能只有四大發(fā)明，文明古國，開元盛世，絲路花雨，也應(yīng)該有南京大屠殺。我無需更多的議論，我只希望像我一樣年輕的戰(zhàn)友，年輕的同胞，記住這慘絕人寰的災(zāi)難，記住這中華民族的奇恥大辱，它會(huì)讓我們更加明確今后的路該怎么走。
1．用文中的詞語為侵華日軍在南京的殺人競賽定性。
2．這篇記敘文是按照什么順序來展開記敘的？
3．用簡要的話概述本文的主要事件。
4．第2自然段中“津津樂道”一詞的本義是什么？這里為什么這樣用？
5．文中對(duì)兩個(gè)殺人狂的描述，最觸目驚心的是什么？最令人厭惡的是什么？
6．怎樣理解“浩浩長江依然奔騰向前，無止無息”這句話？
7．閱讀這篇文章后，你認(rèn)為作者在告誡讀者什么？
課后反思：
