植物媽媽有辦法教案(三課時詳案)

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教學目標

1．理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

2．學會本課的7個生字，并能用“準備”、“已經(jīng)”造句。

3．能正確地背誦課文。

教學重點、難點

理解重點詞語，了解植物傳播種子的方法。

教學時間　三課時

教學設計

第一課時

一、教學目標

（一）初讀課文，初步了解課文內容。

（二）學習生字、新詞。

二、教學重點、難點

指導分析“降、乘、旅”的字形，正確讀出“得”的讀音。

三、教學過程

（一）借助拼音自讀課文。

1　讀準字音。

投影：

個人讀、指名讀、齊讀，讀準“得”的字音。

投影。

“為”在這應選擇哪個讀音，再讀一讀。

2．圈出本課生字，分析字形。

（二）匯報分析、記憶生字的方法。

1．應這樣匯報：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法識記的，筆直的“直”左邊加個木字旁，就是植物的植。右邊“直”字里邊是三橫，不要丟一筆。共同組詞（種植、植樹、植物）

“備、曬、識”都可以用熟字加偏旁的方法識記。

匯報過程中應重點指導“旅、降、乘”三個字。

旅　右半部上邊是“”，下面是“”，不要寫成“瓜”或“”。組詞：（旅行……）

降　8筆寫成，“阝”兩筆完成，“”三筆完成，最后“”三筆完成，不要寫成“牛”。組詞：（降落、下降……）

乘　可以用“禾”字中間一個“北”字的拆字法記憶。注意書寫筆順：，組詞：（乘著風）

2．練習用下列詞語說話，看誰說得好。準備、植物、旅行、降落。

（三）讀課文，初步了解課文內容。

1．課文共有幾個自然段，標出來。

2．課文中講了哪幾種植物。

按提示回答：

（1）課文中講了______、______和______三種植物。

（2）課文中講了三種植物，有______、______和______。

（四）指導書寫，在生字本上打字頭。

重點指導“旅”、“乘”。

“”的“”要寫在豎中線上。

“禾”的“丨”在豎中線上，“八”在中點起筆。

（五）布置作業(yè)。

1．寫生字。

2．讀課文。

【板書設計】

第二課時

一、教學目標

（一）理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

（二）正確地朗讀、背誦課文。

二、教學重點、難點

理解課文中的重點詞語，了解植物傳播種子的方法。

三、教學過程

（一）復習引入：

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1．出示字詞卡片，讀準字音

植物　田野　知識　離開　許許多多　已經(jīng)　旅行　準備　降落傘　乘著風　四海為家

2．指名讀課文

（二）從課題入手，逐節(jié)學習

同學們，你們知道什么是植物嗎？

花草、樹木、蔬菜、莊稼都是植物，植物媽媽有辦法，有些什么辦法呢？這節(jié)課我們一起學習。

1．學習課文第1節(jié)。

（1）默讀，找出不理解的詞語。（用“？”標出）

（2）重點理解：“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個詞語各表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子。

長大：是指種子已經(jīng)成熟。

四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。

旅行：文中指植物的種子傳播出去。

（3）指導感情朗讀。

（4）這節(jié)提出了一個什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？

2．學習課文第2節(jié)。

（1）自由讀課文，找出疑難問題。

（2）學生質疑，全班討論釋疑。

蒲公英的種子是怎樣的？靠什么離開媽媽？

結合理解重點詞語：

降落傘

觀察實物，問：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）

紛紛

實物演示，讓學生說一說種子是怎樣飛的。（一個緊跟著一個沒有順序地隨風飛去。）誰能用“紛紛”說一句話。

準備

用準備說一句話。這里為什么說“準備”？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的）。

乘著風

投影出示“乘”的三個義項：

讀一讀，選擇正確答案。（畫√）

（3）填空練習。

蒲公英媽媽為孩子準備了（　　�。�，孩子（　　�。╇x開媽媽。

（4）小結：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件？板書：降落傘，風吹。

（5）指導感情朗讀。

（6）小結學習方法并板書。

3．學習課文第3節(jié)。

（1）用學習第2節(jié)的方法自學第3節(jié)。

先找出疑難問題再四人一組討論。

（2）匯報自學情況。

重點理解“帶刺的鎧甲”。

什么是鎧甲，在這里指什么？

古代士兵身上穿的護身衣，用金屬和皮革連綴而成。

學生觀察實物，手觸感覺它的堅硬。

（3）填空練習。

蒼耳媽媽給孩子準備了（　　�。�，孩子（　　�。╇x開媽媽。

（4）指導感情朗讀。

（5）小結并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個條件？（帶刺的鎧甲、動物帶）

4．運用同樣的學習方法自學第4節(jié)。

（1）自學后做填空練習。

豌豆媽媽給孩子準備了（　　�。�，讓孩子（　　�。�，豆莢炸開，孩子（　　�。╇x開媽媽。

（2）提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個條件？板書（豆莢、太陽曬）。

（3）指導感情朗讀。

投影

（　　�。┒骨v炸開，孩子們（　　　）離開媽媽。

①讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。

②填空后再讀一讀。

③比較你喜歡哪句，為什么？

④讀第4節(jié)。

5．小結2、3、4節(jié)內容。

通過前邊的學習，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要靠自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。

6．背誦課文。

（1）指導背誦的方法。

（2）擇段背誦。

（3）同桌比背。

7．學習第5節(jié)。

（1）同學們還知道哪些植物傳播種子的方法？

（2）齊讀第5節(jié)，背誦下來。

（3）為什么粗心的孩子得不到它？

8．總結全文。

【板書設計】

第三課時

一、教學目標

（一）用“準備”、“已經(jīng)”造句。

（二）鞏固練習。

二、教學重點、難點

用“準備”、“已經(jīng)”造句。

三、教學過程

（一）聽寫：

植物　田野　知識　離開　許許多多　已經(jīng)　旅行　準備　降落傘　四海為家

（二）檢查背誦課文。

同桌互查，指名查，以小組為單位由小組長檢查。

（三）回答問題。

課文中講了哪幾種植物，這些植物是怎樣傳播種子的？

（四）造句。

（1）想詞本身的意思。

已經(jīng)：表示過去。

準備：事前的安排、籌劃。

（2）看詞在文中哪句中出現(xiàn)，讀一讀。

（3）造句。

（五）鞏固練習

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1．數(shù)一數(shù)再填空。

旅　共（　　　）筆，第八筆是（　　　）。

降　共（　　�。┕P，第七筆是（　　�。�。

乘　共（　　�。┕P，第八筆是（　　　）。

2．組詞。

3．填空，再讀一讀。

蒲公英媽媽給孩子準備了（　　�。�，蒼耳媽媽給孩子穿上（　　　）鎧甲，豌豆媽媽讓豆莢曬在（　　�。┑紫�，豆莢炸開，孩子就（　　�。╇x開媽媽。

4．連線。

【板書設計】

【小資料】

蒼耳　一年生草本植物。莖高四、五尺，葉子心臟形，葉尖邊緣有“鋸齒”，莖部有三條明顯的葉脈。夏季開花，頭狀花序，雄花序狀球形，雌花序橢圓形，果實在霜降前后成熟，外面硬殼上有硬刺，容易掛在動物皮毛和人的衣服上�？扇胨帯�

豌豆　一種可以做菜或當糧食吃的豆子。豌豆的葉子像羽毛形狀，開白色或淡紫紅色的花，結豆莢，里面有圓形的豆子，嫩莢和種子可以吃。

蒲公英　別名婆婆丁、黃花地丁，是一種野生的草本植物。蒲公英全株高約60厘米左右。葉較大，為羽狀葉，蓮座狀平鋪，邊緣有許多鋸齒。蒲公英的果實為瘦果。果實的上端伸出一個尖喙，喙的頂端有一撮像降落傘的放射狀白毛，這樣就能使果實隨風遠飛，帶著種子落到適宜的環(huán)境，便可在那里安家落戶，繁衍后代。