《你是人間的四月天》說課

(資源來自網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)參考）

尊敬的各位老師，大家上午好，我今天的說課題目是《你是人間的四月天》

一、說教材

你是人間的四月天是部編版語文九年級上冊第1單元第四篇現(xiàn)代抒情詩。本單元目標(biāo)意在讓學(xué)生把握現(xiàn)代詩歌的意韻，感悟詩歌的藝術(shù)魅力。這首詩是林徽因的兒子梁從誡出生后，以4月天為喻細致描繪了春風(fēng) 春光 云煙等一系列美好的意象，抒發(fā)了對兒子出生后的喜悅之情，以及對他未來人生的美好祝愿。

二、說學(xué)情

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，九年級上學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)積累過許多詩詞知識，具有一定的鑒賞能力，但學(xué)生對意象的選取以及詩歌的內(nèi)涵還是較難把握的。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能充分感受詩歌的美。

三、說教學(xué)目標(biāo)

基于以上對教材和學(xué)情的分析，我在研讀新課的要求，閱讀文學(xué)作品時也有著情感體驗說感知文章的內(nèi)涵，從中獲得對自然社會人生的有益啟示。從三維目標(biāo)三方面制定了如下教學(xué)目標(biāo):

1.了解作者的生平與新月派詩歌“三美”主張，把握詩歌內(nèi)容

2.通過誦讀法、自主合作探究法，多角度體會詩歌的語言美,這也是本節(jié)課的重難點。

3，理解作者隱藏在文字下深沉的母愛，體會生命的美好。

四、說教法學(xué)法

教學(xué)的目的所在，正如葉圣陶先生所說，教是為了不教，學(xué)是為了會學(xué)，教學(xué)中理應(yīng)靈活處理多種教學(xué)方法，因此，我將多媒體輔助教學(xué)法、提問法，點撥法的教法與學(xué)生誦讀品味法、圈點勾畫法、自主合作探究法的學(xué)法結(jié)合起來，以求達到事半功倍的效果。

五、說教學(xué)過程

為了突出教學(xué)重難點，最大限度調(diào)動學(xué)生參與積極性，我緊扣課標(biāo)，設(shè)置以下教學(xué)環(huán)節(jié)。

(一)導(dǎo)入新課

有一位女詩人去世后好友金岳霖鄧以蟄曾在她的追悼會上這么一副挽聯(lián)，作為她人生最美麗的注腳，'一身詩意千尋瀑，萬古人間四月天，'(上聯(lián)贊美其才華，下聯(lián)引用她一首詩)將她形容為萬古以來，在人間出現(xiàn)過最美好的四月天，同學(xué)們知道這位女詩人是誰嗎？這首被引用的詩篇又是哪首呢，順勢導(dǎo)入本課，激發(fā)學(xué)生求知欲。

(二)知人論世

多媒體出示作者的生平簡介，作為新月派詩人，主張新詩的三美(即音樂美，繪畫美，建筑美，)并了解本詩的寫作對象是一個充滿希望的新生兒。此舉能拓寬學(xué)生的視野，同時為后文深入賞析詩歌奠定基礎(chǔ)。

(三)品讀詩韻

書讀百遍，其義自見。首先我將請學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，并積累自己最喜歡的句段。之后播放名家朗誦音頻，注意停頓與重音，最后讓全班齊讀，做到正確流利有感情地朗讀全文。此舉能幫助學(xué)生初步熟悉課文內(nèi)容。

(四)感受詩意

請同學(xué)們再次朗讀詩歌，小組合作討論并用小標(biāo)題的形式概括詩歌每一節(jié)的內(nèi)容。 

學(xué)生可能剛開始并不能很好去把握詩歌內(nèi)容，因此我將引導(dǎo)學(xué)生抓住每節(jié)詩歌的精彩詞語進行擴寫，如第一節(jié)可以抓住風(fēng)，輕靈，光艷，交舞等詞，概括為愛如春光風(fēng)舞圖，具有光艷輕靈的特點。之后學(xué)生便能順勢概括出之后的小節(jié)內(nèi)容:愛如風(fēng)煙星雨圖，具有柔和恬靜的特點；愛如月夜花開圖，具有鮮艷莊嚴(yán)的特點；愛如雪后新綠圖，具有柔軟純潔的特點；愛如花開燕語圖，具有希望溫暖的特點。此舉能幫助學(xué)生加深對詩歌內(nèi)容的理解，為后文賞析詩歌作好鋪墊。

(五)品味詩情

作為新月派的代表詩人，林徽因在創(chuàng)作中自然也會體現(xiàn)詩歌的三美主張，所以我將帶領(lǐng)學(xué)生去品讀分析。

首先，學(xué)生在上一個環(huán)節(jié)已經(jīng)能夠初步把握本文的繪畫美，但同時我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生抓住本文的選取的色彩，如鵝黃，綠，白等詞，表明本文注重對明麗色彩的運用，描繪出一幅五彩繽紛、色彩斑斕的圖畫。

對于本詩的音樂美，學(xué)生很快便圈出有許多雙聲疊韻如云煙，鮮妍，輕靈，娉婷等；以及每節(jié)第1行，第3行尾字押韻如天、變、煙、前等都押ian韻，表現(xiàn)出全詩節(jié)奏整齊，韻律和諧的特點，甚至于首尾句相呼應(yīng)，以致產(chǎn)生回環(huán)往復(fù)一唱三嘆的音樂美感。

但學(xué)生對于本詩的建筑美還比較陌生，因此我只稍稍點撥學(xué)生只要明確詩歌的分節(jié)特點，全詩一共5節(jié)，每節(jié)三句，字?jǐn)?shù)和句式勻稱整齊，從詩形上看是典型的傳統(tǒng)格律詩，產(chǎn)生視覺上具有類似建筑物外形的美感。

最后我將繼續(xù)讓學(xué)生思考，如果從別的角度去體會本文的語言美，又該如何品味？啟發(fā)學(xué)生從感官描寫的角度發(fā)散思維，了解本文有視覺描寫黃昏 云煙 花開；聽覺描寫笑響、呢喃 ；觸覺描寫 風(fēng)軟，都表現(xiàn)出詩人細膩真摯動人的情感，同時我將繼續(xù)補充本文的寫作背景，讓學(xué)生聯(lián)系本詩的寫作對象和副標(biāo)題一句愛的贊頌，表現(xiàn)出詩人對兒子到來的喜悅之情以及對他未來人生的美好祝愿。

(課堂小結(jié)

這是一首對生命的贊歌，將人生的春天與天地間的春天聯(lián)結(jié)起來，給讀者以強烈的感染力。)

作業(yè)布置

為鞏固所學(xué)，鍛煉學(xué)生的寫作能力，我將請學(xué)生仿照本詩的手法，創(chuàng)作一首有關(guān)母愛小詩。

板書設(shè)計

板書是種課堂藝術(shù)，是教師口頭語言的書面表達，針對本課的主要內(nèi)容，我設(shè)計如下板書:

繪畫美 : 色彩清新

音樂美  :韻律和諧

建筑美 :句式整齊

對生命的贊歌