（2）創(chuàng)設(shè)師生、生生互動的平臺，采用引讀、朗讀、同桌讀，男生讀，女生讀、拉詩賽等活動的方式，讓學(xué)生反復(fù)吟誦，達(dá)到熟讀成誦，在輕松和諧的氛圍中，學(xué)生不知不覺就結(jié)累了語言，為今后的寫作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（3）為了進(jìn)一步檢測強(qiáng)化所學(xué)的古詩，創(chuàng)設(shè)了角色的模擬，讓學(xué)生在角色的體驗(yàn)中，內(nèi)化升華所學(xué)的古詩知識。以此達(dá)成知識與技能，過程與方法，情感與態(tài)度、價(jià)值的三個維度
附：1、板書設(shè)計(jì)
2、教學(xué)過程流程圖
（1）發(fā)揮想象，說一說 （4）厚積薄發(fā)，寫一寫
（2）名句賞析，品一品 （5）暢想未來，賞一賞
（3）積累運(yùn)用，練一練 （6）拓展延伸，做一做
