第一課時課時目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文中的重要句子。2、體會小女孩悲慘的現(xiàn)實(shí)生活， 激起對小女孩的深切同情。
教學(xué)過程
一、詩歌導(dǎo)入
同學(xué)們，老師請大家欣賞一首三年級小朋友寫的詩歌。（出示，教師聲情并茂地朗誦）
媽媽給我床上棉衣，/ 我一定不把它弄破，/ 別問我，這是為什么
爸爸給我兩塊蛋糕，/ 我悄悄地留下一塊，/ 別問我，這是為什么？
哥哥給我一盒歌片，/ 我選出最動聽的一張，/ 別問我，這是為什么？
我要把棉衣給她去檔風(fēng)雪。/ 把這塊蛋糕送給她吃，/ 在一塊唱那最動聽的歌。
你想知道她是誰嗎？/ 請問問安徒生爺爺——/ 她就是賣火柴的小女孩。
這首詩中出現(xiàn)了三次“別問我，這是為什么？”，請大家?guī)е@三個“為什么”讀一讀安徒生寫的童話《賣火柴的小女孩》。
二、悲慘遭遇
學(xué)生讀課文，教師板書：
為什么？ 為什么？ 為什么？
因?yàn)樗?nbsp; ， 因?yàn)樗?nbsp; ， 因?yàn)樗?nbsp; 。
1、知道這三個“為什么”的同學(xué)請舉手。能用課文中的詞語回答這三個“為什么”嗎？（寒冷、饑餓、痛苦）
2、所以讀這篇課文時，咱們應(yīng)該帶著怎樣的語氣朗讀？（深切的同情）
3、教師范讀第一自然段。
4、請大家像老師這樣，接著讀第二自然段到第四自然段。
5、用“——”劃出小女孩寒冷饑餓的句子。
（1）天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年中的最后一天——大年夜。
（2）在這又黑又冷的晚上，一個光著頭，赤著腳的小女孩在街上走著。
（3）小女孩只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。
（4）她在一座房子的墻角里坐下來，蜷著腿縮成一團(tuán)。
（5）她覺得更冷了。
（6）（第五自然段）她的一雙小手幾乎凍僵了。
（7）她又餓又冷，哆哆嗦嗦地向前走。
以上部分句子進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出饑寒交迫的語氣。
6、從小女孩的寒冷、饑餓我們就已經(jīng)感受到了她生活的悲慘，可是她的遭遇又何止是寒冷和饑餓呢？小女孩還有許多痛苦要向我們訴說！
請同學(xué)們再讀課文，你還能從哪些地方讀出小女孩生活的痛苦？你又是如何來理解這些痛苦的？（可當(dāng)作小組討論）
（1）她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是用什么用呢？那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的。
天那么冷，又下著雪，小女孩連雙自己穿的鞋也沒有，只能穿著媽媽的大拖鞋，根本不能御寒，就連這雙大拖鞋還是她媽媽穿了很長時間的。她家里實(shí)在太窮太苦了。
（2）兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個小男孩撿起來拿著跑了。他說，將來他有孩子可以拿它當(dāng)搖籃。
富人乘著馬車在街上橫沖直撞，他們根本不把這個窮苦的小女孩當(dāng)人看，連小男孩也要欺負(fù)她，說明沒有人來同情她。
