《木蘭詩》教案（簡）
說明：當(dāng)教案成了教師的一種負擔(dān)之后，大家便紛紛尋找簡化之道，或許可以說是提綱契領(lǐng)吧，簡單就是好。況且，你能講的，華語網(wǎng)都有提供，說不定你的學(xué)生比你更早知道，你上課時講述的內(nèi)容學(xué)生早已經(jīng)知道。
語文成了這樣，應(yīng)該是個問題�。�！如果你不信，可以看看華語網(wǎng)初中語文欄目下的有關(guān)內(nèi)容吧。難道你還有更新的東西么。如果有，就拿到華語來，與大家共享吧。
木蘭詩資料目錄頁：/teach/5045.html
6、詩歌的凝練的語言分析
7、木蘭為什么不當(dāng)官？（古代女子的三從四德）
8、中國古代著名女子研究（要做名女人，從正道上講，須合于立德、立功、立字三標準。班昭、孟光是為以立德聞名；花木蘭、梁紅玉是為以立功出名；李清照、朱淑貞是以立字聞世。）
9、中外影視作品對木蘭形象塑造的差異。
二、學(xué)生合作探究
主要指學(xué)生能否圍繞著探究點，通過探索活動（可以是實踐活動、小組討論、看教科書、看錄像等多種形式），向教科書、教師、同學(xué)大膽質(zhì)疑問難、提出見解
培養(yǎng)學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣，遵守活動規(guī)則，會傾聽、理解別人的發(fā)言，主動自覺的與別人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、流探究成果
指通過探究活動，學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間可以對共同關(guān)心的某些問題達成共識，可以對某些問題做出合理的解釋，也可以通過動腦、動手解決某些問題或?qū)ふ业浇鉀Q問題的有效辦法、途徑。
四自由誦讀課文，直至背誦。
五布置作業(yè)
建議：以《木蘭詩》為例，第八周的這堂課是否可以上成學(xué)生合作探究活動課（第六個教學(xué)過程），或探究結(jié)果匯報課（第七個教學(xué)過程）。
六、信息反饋
