編者按：“學(xué)然后知困，教然后知不足”，在教學(xué)探索過程中，我們要走的路還很長，借鑒他人的成功經(jīng)驗，對我們自身的提高，對教學(xué)手段的優(yōu)化，是很好的補充。
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如開展形式多樣的讀書活動設(shè)立了“今天你讀書了嗎？”的評比欄；好詞好句摘抄。讀書筆記展示。成語接龍比賽。古詩文朗讀比賽。朗讀擂臺比賽。好文共賞。手抄報競賽�！耙徽n一整理”；日積月累的拓展和延伸等……讓學(xué)生在形式多樣的語文實踐活動中享受到豐厚的語言材料積累的樂趣及成就感。有益于今后的自主積累。利用課堂教學(xué)的主渠道培養(yǎng)學(xué)生對語言的敏銳感受力、欣賞力。選擇有價值的語言進行積累：
１、富有表現(xiàn)力的詞語。如《全神貫注》等課文中描寫人物神態(tài)、動作、語言的詞句。《七月的天山》中描寫山川河流、自然百態(tài)的詞語……還有成語、諺語、歇后語等。學(xué)完每課后。鼓勵學(xué)生把諸如此類的詞語抄下來。
２、富有表現(xiàn)力的句子。如細節(jié)描寫具體生動的句子。
３、運用修辭手法的語句：
如排比句、擬人句、比喻句等句子。積累這樣的詞句。不僅能使學(xué)生領(lǐng)悟語言的表達方式。還能使學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣進行聯(lián)想和想象。
４、富有哲理、意味深長的句子。
正是這些做法的實施。使很多同學(xué)的語文學(xué)習(xí)積累有了進步。有了收獲。有了提高。
【重慶市梁平縣屏錦鎮(zhèn)第一中心小學(xué) 張冬梅】
〖引導(dǎo)學(xué)生展開想象來理解〗
課文中有些句子，如寫景寫場面的。一般可以通過想象。聯(lián)系生活中、電影電視中看到過的情景去理解。在四年級《七月的天山》這篇課文中“藍天襯著高聳的巨大的雪峰。太陽下。雪峰間的云彩就像白緞上繡了幾多銀灰色的花�！币痪�。只要引導(dǎo)學(xué)生想象一下句中的情景。就會產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。學(xué)生們還可聯(lián)想到電影、電視中的類似的鏡頭。腦海里馬上繪制出一幅美妙的圖畫來。從而自然地進入到句子所示的意境中去。
