小蝌蚪找媽媽：
教學(xué)目標：
1.認識“灰、迎”等8個生字，會寫“河、姐”等六個字。
2.正確、流利的朗讀課文，能通過朗讀感知青蛙的變化。
3.了解課文內(nèi)容，增強學(xué)生對科學(xué)童話的興趣，倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遇事主動探索的精神。：
教學(xué)重點：識字、寫字。：
教學(xué)難點：正確、流利的朗讀課文，能通過朗讀感知青蛙的變化。：
德育目標：增強學(xué)生對科學(xué)童話的興趣，倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遇事主動探索的精神。：
教學(xué)方法：情境教學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法：
教具準備：圖片，生字卡片。：
教學(xué)時間：兩課時
第一課時：
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：
教學(xué)過程：
一、猜謎語，激發(fā)興趣
同學(xué)們，老師想請大家猜謎語，謎面是：大腦袋，圓肚子、細尾巴、黑身子。變變變…長出四條腿，丟了細尾巴。吃飽了，呱呱呱抓害蟲，頂呱呱。
二、初讀課文，了解故事內(nèi)容
1、自由讀課文，請你標畫出文中的生字。
2、出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認讀。
3、聽故事錄音，邊聽邊標畫出自然段序號。
4、自由朗讀課文，你讀懂了什么們？
三、再讀課文，了解蝌蚪變?yōu)榍嗤艿倪^程
1、讀課文第一自然段。
（1）思考：小蝌蚪什么樣子？（2）“快活的游來游去”是什么樣子呢？請你想一想，做這個動作。
2、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
（1）讀這自然段，這自然段有幾句話？每句話寫了什么？（2）分組進行討論。（3）畫出小蝌蚪和鯉魚的對話，想象他們談話時的語氣，試著讀一度。再分角色進行表演。（4）學(xué)生練讀，表演。（5）匯報后評價。
板書：四條腿寬嘴巴長后腿
3、仿照以上的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第三、四、五自然段。
（1）小蝌蚪有向誰指教呢？
板書：烏龜青蛙
（2）自選學(xué)習(xí)內(nèi)容
思考：小蝌蚪又有什么變化？把有關(guān)句子畫出來？
4、學(xué)生自學(xué)后匯報。
5、學(xué)生匯報自學(xué)情況。
（1）小蝌蚪找到烏龜，烏龜告訴它。它的媽媽頭頂兩只大眼睛，披著綠衣裳。
（2）小蝌蚪看見大青蛙，找到了媽媽。
6、觀看多媒體課件，了解青蛙的變化過程。
7、用自己的話說說是怎樣變成青蛙的？
8、分角色朗讀課文。
9、戴頭飾表演。畫出小蝌蚪和鯉魚的對話，想象他們談話時的語氣，試著讀一度。再分角色進行表演。學(xué)生練讀，表演。
10、教師小結(jié)：小蝌蚪為了尋找媽媽。不斷的探索，靠著自己的獨立生活能力。終于找到了自己的媽媽。這個故事告訴我們，只有不斷的去發(fā)現(xiàn)，不斷的去探究，才能取得成功。
仿照以上的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第三、四、五自然段。
小蝌蚪又有什么變化？把有關(guān)句子畫出來？
學(xué)生自學(xué)后匯報。
觀看多媒體課件，了解青蛙的變化過程。
分角色朗讀課文。
戴頭飾表演。
猜謎語，激發(fā)興趣
出示生字卡片
放錄音
四、布置作業(yè)
把這個故事講給自己的家長聽；學(xué)生猜謎語。
自由讀課文，請你標畫出文中的生字。
聽故事錄音，邊聽邊標畫出自然段序號。
板書：四條腿寬嘴巴長后腿
板書：烏龜青蛙
第二課時：
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)寫生字：
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)：
（一）出示詞語自由認讀，忘記了可請教同學(xué)。
（二）指名讀詞并給帶點的字交個朋友組成新詞語。
二、教授新課：
(一)學(xué)習(xí)生字“有”；教寫“有”，讀準音。
(3)觀察“有”在田字格的位置。
(4)老師范寫。
(5)學(xué)習(xí)書空練習(xí)，并在書上描紅。
(6)總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀—看—描
(二)用同樣的方法學(xué)寫“在”“什”“么”“變”“條”。
