假說 根據(jù) 結論 你的認同度
自娛說 河馬玩浮葉，渡鴉滑雪梯 通過自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護。
學習說 黑猩猩玩棍子、動物“捉迷藏”和追逐游戲 游戲向動物提供了大量機會，使它們能把自身的各種天賦技能和復雜的自然環(huán)境、社會環(huán)境巧妙地結合起來，因而無論對幼小動物還是成年動物，游戲都是一種十分重要的學習行為。
鍛煉說 羊奔跑跳躍、北極熊夏季進行的各種游戲 動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力。
二 閱讀科普文章，不能只是被動地接受相關的知識，還應該自己去探索、補充。歸納課文中列舉的動物游戲的種類、特征以及事例，并補充有關資料或自己觀察發(fā)現(xiàn)的事例。
設題意圖：培養(yǎng)學生對文本的歸納能力，以及擴展學習的意識。
參考答案：
單獨游戲：無需伙伴，動物個體可以獨自進行。馬駒常常歡快地連續(xù)揚起前蹄，輕盈地蹦跳；黑猩猩掌中戲水；河馬玩浮葉……
戰(zhàn)斗游戲：由兩個以上的個體參加，是一種社會行為。葉猴在樹上互相推擠；北極熊掉跤……
操縱事物游戲：表現(xiàn)動物支配環(huán)境的能力。北極熊玩棍或石頭；野象“踢”草球……(各種類并不是并列的，而是有交叉，比如此項中的動物游戲行為也可以看作“單獨游戲”)
自己補充的資料或事例部分：略。 ，
三 關于人類從事體育活動、藝術活動的目的，現(xiàn)在有種種理論，莫衷一是。請搜集資料，看看專家們是怎么說的。
設題意圖：人類的體育活動、藝術活動，有學者認為就是起源于“游戲”，由動物游戲行為聯(lián)系擴展到人類的體育藝術等活動，讓學生認識動物和人類都是有智慧的生命體；引導學生進行跨學科學習。
不必要求深入，能有一些了解即可。
