2011年高考第一輪復(fù)習(xí)系列——詞語運用專題
資料說明：《2011年高考第一輪復(fù)習(xí)系列——詞語運用》包括四個部分
一、知識生成性訓(xùn)練
1、2010年全國真題回放
2、湖南省歷年語言運用專題
二、能力形成性訓(xùn)練
三、正確使用詞語(實詞、虛詞)
四、技能性檢測評估
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以下是技能性檢測參考答案。
1．C�、倬洹昂途彙钡囊馑际恰笆咕徍�、平和”；“ 和解”的意思是“不再爭執(zhí)或仇視，歸于和好”。“連宋”大陸之行，客觀的講只能“使兩岸的關(guān)系緩和、平和”而很難在短期內(nèi)就使兩岸的關(guān)系“不再爭執(zhí)或仇視，歸于和好”，否則就夸大了其作用�！拔阌怪靡伞钡囊馑际恰坝貌恢鴳岩伞�；“無可辯駁”指“不可爭辯反駁”。兩詞雖然都起對被陳述對象加以強調(diào)的作用，但前者的強調(diào)的程度更深。②責(zé)無旁貸：自己的責(zé)任，不能推卸給別人；義不容辭：道義上不允許推辭。③句的整體意思是陳述《電力監(jiān)管條例》的施行帶給企業(yè)的益處和壓力，前后分句為一正一反的并列關(guān)系，“又”表過去的行為，“也”可表將來的行為。
2．C “告罄”意為財物用完或貨物售完；“告竣”意為宣告事情完畢，多指較大的工程。“整合”意為調(diào)整后組合；“調(diào)和”意為配合適當(dāng)�！凹挠凇币鉃榧耐性�；“寄予”意為寄托。
3．C “淹沒”意為漫過、蓋過；“湮沒”指埋沒；“亟待”意為急迫地等著；“急需”指緊急需要。“通過”指以人或事物為媒介或手段而達到某種目的�！敖�(jīng)過”指引進某個過程，說明由于這個過程的完成使得其他情況發(fā)生變化。
4．C 包含：里面含有。包涵：客套話，請人原諒。眷念：想念。眷戀：(對自己喜愛的人或地方)深切地留戀。灌注：澆進，注入，可用比喻義。貫注：可指精神、精力集中，也可指語意、語氣連貫，貫穿。
5．B “蒼莽”與“蒼�！倍己小翱臻熯|遠，沒有邊際”之意�！吧n莽”用來形容草木等植物，“蒼�！眲t與“大地、暮色”等搭配。據(jù)語境，應(yīng)選用“蒼�！薄！罢巍敝竿ㄟ^具體活動使某項工作有條理，“整合”則指通過整頓、協(xié)調(diào)進行重新組合。據(jù)語境，顯然是強調(diào)“亞洲各國中缺少一種能起組織、協(xié)調(diào)的核心力量”，故應(yīng)選用“整合”�！肮缠Q”著重指由別人的某種情緒引起的相同情緒，“共識”則側(cè)重指共同的認識。據(jù)語境，顯然是說“音樂理論界至今對刀郎及其歌曲沒有產(chǎn)生共同的認識”，故應(yīng)選用“共識”�！耙灾痢�，連詞，表示在時間、數(shù)量、程度、范圍上的延伸；“甚至”，連詞，提出突出的事例，有更進一層的意思。據(jù)語境，應(yīng)選用“甚至”。
6．B “畢竟”，副詞，表追根究底所得的結(jié)論；“究竟”，動詞，終歸之意，一般用在問句中。①句為陳述句，所以應(yīng)選“畢竟”。②“沿用”有沿襲之意，而“采用”沒有，這里是說兩個國際藥業(yè)巨頭“輝瑞”和“羅氏”采用我國發(fā)明的技術(shù)。③“鑒別”是鑒賞辨別，“鑒賞”是欣賞。這里不僅要欣賞，還要有鑒別能力，所以選“鑒別”。
7．C 計劃：工作或行動以前預(yù)先擬定的具體內(nèi)容和步驟。規(guī)劃：一般更多用于比較全面、長期和重大，而且相對說比較綜合、立體和形象的工作計劃。前提：事物發(fā)生或發(fā)展的先決條件�；A(chǔ)：事物發(fā)展的根本或起點�！笆裁磫栴}都可以談”是以“一個中國”作為“先決條件”。引導(dǎo)：帶著人向某個目標行動。導(dǎo)致：引起。日本政府批準用歪曲事實的歷史教科書作為學(xué)校的教材，必然有“日本年輕一代對本國的認識偏離事實”這一后果，故用“導(dǎo)致”。
8．B�、佟袄塾嫛敝讣悠饋碛嬎慊蚩傆�，強調(diào)“計、計算”；“累積”指層層增加或積聚，強調(diào)“積、聚積”。②“焦點”比喻事物或道理引人注意的集中點；“熱點”指某時期引人注目的地點或問題。③“時效”與“6小時”搭配。
9．B “準繩”與“準則”都指言論、行動等所依據(jù)的原則，而“準繩”多作喻體，常用來比作“法律、法規(guī)”；“眷念”指想念，“眷戀”指(對自己喜愛的人或地方)深切地留戀，故應(yīng)用“眷戀”；“未免”的意思是實在不能不說是(表示不以為然)，“不免”的意思是免不了，根據(jù)語境，應(yīng)填“未免”。
10．D 唆使：指使或挑撥別人去做壞事，含貶義。合乎語境。支使：命令人做事，中性詞。琢磨：思考，考慮。捉摸：猜測，預(yù)料(多用于否定句)。教正：指教改正(把自己的作品送給人看時用的客套話)。校正：校對訂正。
11．A 結(jié)合：事物之間發(fā)生密切聯(lián)系。組合：組織成為整體。突出：使(效果)超過一般。實現(xiàn)：使成為事實。表達：專用于表示思想感情。表現(xiàn)：表示出來一般事物。
12．A 幽雅：幽靜而雅致。優(yōu)雅：優(yōu)美而高雅。敲詐：憑借某種把柄或權(quán)勢威逼勒索，只用于物質(zhì)上獲取。訛詐：以某種借口敲詐勒索或威脅恫嚇。不俗：不一般。不菲：不薄或不便宜。
13．B�、倬洌号c“自我靈魂中的懺悔和自責(zé)”相對應(yīng)的是“別人的”“評判”——判定是非對錯，而不是“評價”；②句：講述的是發(fā)生在當(dāng)代的事情，強調(diào)的是與現(xiàn)在的聯(lián)系，用“歷程”比用“歷史”恰當(dāng)；③句：“�？薄笔菍ν恢鞯牟煌姹疽约跋嚓P(guān)材料進行比較研究以確定原文的真相，“校對”是依據(jù)原稿對抄件或付印樣張進行核對，消除書面符號一類的錯誤。“史書原文”不存在需要校對的問題。
14．D 因緣：緣分。使用范圍廣。姻緣：指婚姻的緣分。使用范圍窄。結(jié)合：人或事物間發(fā)生密切聯(lián)系，也指結(jié)為夫妻�？捎糜诰唧w事物，也可用于抽象事物。接合：連接使合在一起�？捎糜诰唧w事物。懊喪：因事情不如意而情緒低落。懊悔：做錯了事或說錯了話，心里自恨不該這樣。
15．B 聆聽：仔細地聽，一般用于下級對上級。傾聽：細心地聽取，多用于上級對下級。權(quán)利：公民行使的權(quán)力和享受的利益，這里偏重指所享受的權(quán)益。權(quán)力：是支配力量、強制力量，與該句語境無關(guān)。核查：審查核實，強調(diào)“結(jié)論”“意見”是否屬實。審查：檢查核對，強調(diào)“結(jié)論”“意見”是否正確妥當(dāng)。
16．A “契合”有“符合，合得來，意氣相投”之意；“符合”指(數(shù)量、形狀、情節(jié)等)相合。“契合”較之于“符合”，更突出兩者相合程度之“切”�！霸V求” 意為訴說理由并提出請求；“要求”指提出具體愿望或條件，希望得到滿足或?qū)崿F(xiàn)，或提出的具體愿望或條件。在這里“訴求”更符合提供的語境。“異化” 指“相似或相同的事物逐漸變得不相似或不相同”；“變化”指事物在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況�！爱惢北取白兓睅в匈H義。
17．C “雇用”側(cè)重于主動雇人做事，常帶賓語；“雇傭”側(cè)重于受雇于人，一般只作定語�！安樵L”指調(diào)查、打聽案情；“察訪”指通過觀察和訪問了解情況。“評估”指評議估計；“評定”指經(jīng)過評判或?qū)徍藖頉Q定。
18．B�、佟帮j升”較之“升高”程度要迅猛，并與“一路”相搭配；②“涵蓋”有“包括”之意，而“覆蓋”多指遮蓋，或地面上的植物對土壤有保護作用，與語境不合；③“鼎力”是敬詞，此應(yīng)用“全力”，表示全部力量或精力。本題考查實詞的辨析與運用，一般與虛詞考查一并設(shè)題。高考對實詞的考查，主要是對近義詞的辨析�？梢詮慕x詞的同異來辨析、從詞義來辨析和從詞的感情色彩來辨析。
19．B 此題主要考查關(guān)聯(lián)詞語的運用。此句為一假設(shè)復(fù)句，故可排除C、D；“懂得很多好道理”與前面表示的是讓步假設(shè)關(guān)系，用“即使”，故可排除A。
20．B 句①是因果關(guān)系，應(yīng)用“由于”；句②是假設(shè)關(guān)系，應(yīng)用“即使”；句③前為目的關(guān)系，后面的表因果關(guān)系的詞就不能用了，而改用副詞“竟”。
21．B “簡直”與“幾乎”，有程度上的區(qū)別�！昂喼薄钡囊馑际恰敖咏耆�，近于“等于”；“幾乎”只表示“接近”，程度上比“簡直”差�！耙坏庇糜谖慈�，表示“要是有一天”；“一經(jīng)”表示只要經(jīng)過某個步驟或某種行為，下文說明就能產(chǎn)生相應(yīng)的結(jié)果�！拌b于”與“由于”，從表原因的角度看，用法基本相同，“鑒于”有“表示以某種情況為前提加以考慮”的用法，“由于”沒有表達出“去年江水泛濫的嚴重教訓(xùn)”是“采取措施”的前提，辨析可從句子間的邏輯聯(lián)系入手。
22．B “固然”表示承認某個事實，引起下文轉(zhuǎn)折；“當(dāng)然”表示應(yīng)當(dāng)這樣�！按笾隆焙汀按蟾拧倍加小按蠹s”的意思，但“大致”還有“大體上”的意思，而“大概”則沒有�！安粌H……而且”為遞進關(guān)系；“即使……也”為假設(shè)關(guān)系。
23．C 一、二分句間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，可排除B、D兩項；第一、二句與第三句間，是因果關(guān)系，可排除A項。C項邏輯上最為合理。
24．D 扼制：控制，抑制。不強調(diào)結(jié)果，只強調(diào)過程、手段，此處更重結(jié)果，應(yīng)該是“遏止”�！氨M管”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，句意為遞進關(guān)系，應(yīng)該用“不僅”。引咎自責(zé)：主動承擔(dān)過失并作檢討，句中無此義，應(yīng)改用“引以為戒”。
25．B A項濫用介詞，“對于”多余，掩蓋了主語；B項“關(guān)于”引進事物的關(guān)系者，使用正確；C項介賓搭配失當(dāng)，“對”應(yīng)改為“給”；D項介詞和時間詞組合不妥，“在”應(yīng)改為“自”。
26．D A項“因此”應(yīng)改為“仿佛”。B項“反映”應(yīng)為“反應(yīng)”，“反應(yīng)”指事情發(fā)生后在人們中間引起的意見或行動。C項“窺一斑而知全豹”指從局部而推知全體，從個別而推知一般。應(yīng)為“莫衷一是”。D項“香餑餑”比喻受歡迎的人或事物。
27．B “壯心不已”指年雖老而志不衰，與句中對大片的形式的表述不合適，可改為“紙醉金迷”(驕奢淫逸的享樂生活)。
28．A “打擊”，攻擊使受挫，使用不當(dāng)；“打破”，突破原有的紀錄、限制、規(guī)定或拘束等，符合上下文意思，使用準確無誤�！靶问健�，①事物的形狀、結(jié)構(gòu)；②表現(xiàn)內(nèi)容的方式方法�！胺绞健保椒ê托问�。都可以與上文搭配，但“方式”更強調(diào)“做事”，使用更加自然�！皽p少”，減去一部分，可以搭配“環(huán)節(jié)”�！翱s減”，緊縮減少，“縮”的含義與原文意思照應(yīng)不夠妥帖，與“中間環(huán)節(jié)”搭配不當(dāng)。
29．B 固然：表示承認某個事實，引起下文轉(zhuǎn)折，與“但是”搭配。只有：表示唯一的條件，現(xiàn)代漢語中多與“才”或“方”呼應(yīng)。只要：表示必要條件。從句子看“通過進一步深化安全改革”是“能實現(xiàn)”的唯一條件而不是必要條件。
30．B 出產(chǎn)：天然生產(chǎn)或人工生產(chǎn)。生產(chǎn)：人們使用工具創(chuàng)造各種生產(chǎn)資料和生活資料。消費：為了生產(chǎn)或生活需要而消耗物資財富。浪費：無節(jié)制或不恰當(dāng)?shù)厥褂秘斘铩⑷肆�、時間等。引領(lǐng)：引導(dǎo)、帶領(lǐng)。領(lǐng)導(dǎo)：帶領(lǐng)并引導(dǎo)大家開展工作。
