《我與地壇》課文鑒賞
史鐵生是一位作家，正當(dāng)生命最燦爛的季節(jié)，命運(yùn)卻給了他最沉重的打擊──雙腿殘廢。他一時(shí)“被命運(yùn)擊昏了頭”，覺(jué)得“自己是世上最不幸的一個(gè)”。于是，家附近的地壇，這個(gè)荒蕪冷落的古園，便成了“可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界”，他“一天到晚耗在這園子里”。
史鐵生在這個(gè)古園里泡了15年，沒(méi)有人比他更熟悉這里的一草一木，沒(méi)有人比他對(duì)園子的感受更豐富，《我與地壇》就是他在這里浸泡、在這里思考后的結(jié)晶。節(jié)選的課文一共包括兩部分，寫(xiě)自己，寫(xiě)母親，寫(xiě)自己又為寫(xiě)母親作了鋪墊，表達(dá)了作者痛苦、復(fù)雜、深沉的感情。
一、深愛(ài)地壇，感悟生命
第一部分寫(xiě)地壇，從自己與古園的緣分寫(xiě)到古園本身，寫(xiě)到自己在這里的思考以及從思考中得到的對(duì)生命的感悟。
作者講述在殘廢之初，自己悲痛欲絕的心情，渺茫暗淡的前途，以至于一次又一次在死亡的邊緣徘徊，然后偶然走進(jìn)了那個(gè)與自己同樣荒蕪冷落的園子。這座古園映照了作者的生活，能夠感受作者內(nèi)心的苦痛，理解作者迷茫的心情，也使作者從中受到生命的啟示。石門中的落日，寂靜卻安詳；高歌的雨燕，蒼涼卻張揚(yáng)著生命的多姿多彩；雪地上孩子的腳印，似乎講述著青春的童話。還有那些小昆蟲(chóng)，那滿園子的草木，雖然生長(zhǎng)在這落寞的園子中，卻有著頑強(qiáng)的生命力，所以作者說(shuō)：“園子荒蕪但并不衰敗�！闭沁@不衰敗的園子，成了作者生命的一部分，引發(fā)他對(duì)生命的長(zhǎng)久的思考。
他思考了什么？第一，我的身體殘疾了，我的生命是不是就此結(jié)束了？是不是就此一死了之？第二，我為什么要出生？第三，我應(yīng)該怎樣生活？對(duì)前兩個(gè)問(wèn)題，在這靜靜的古園中，作者“一連幾個(gè)小時(shí)專心致志地想”，“想了好幾年”，最后終于想明白了，于是對(duì)生與死的問(wèn)題也就釋然了。接下來(lái)，最關(guān)鍵的問(wèn)題就是怎樣活下去，以什么樣的精神狀態(tài)活下去。在這個(gè)問(wèn)題上，園子里的生命給了他啟示，他從中感悟到生命的真諦，積極進(jìn)取的人生觀戰(zhàn)勝了消極頹廢的思想，促使他走上文學(xué)創(chuàng)作的道路，堅(jiān)定地邁上了新的人生道路。
這部分描摹細(xì)致，感受深刻，寫(xiě)得深沉而令人心碎，執(zhí)著而引發(fā)人對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)。
二、深愛(ài)母親，感受親情
第二部分寫(xiě)母親。他愛(ài)地壇，更深愛(ài)著自己的母親，尤其是在體會(huì)到母親的痛苦與無(wú)盡的關(guān)愛(ài)以后。
開(kāi)始，作者是不理解母親的，只是時(shí)時(shí)刻刻在想著自己不幸的命運(yùn)；等到他真正讀懂母親，知道“兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的”以后，母親卻已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他。于是就有了作者對(duì)母親的重新審視，以及對(duì)母愛(ài)的更細(xì)心的體察。
作者表達(dá)的對(duì)母親的愛(ài)是深重而沉痛的。母親注定是活得最苦的，因?yàn)樗幸粋�(gè)長(zhǎng)到二十歲忽然截癱的兒子，盡管她情愿截癱的是自己，可事實(shí)是無(wú)法改變的。于是她只好默默地承受，用無(wú)私的母愛(ài)包容著兒子的一切；她只好一天天地熬，慢慢地等，等待兒子走出陰影。但是她終于沒(méi)能等到。兒子成功之日，多么渴望母親能和他一起分享，母親能感受他的快樂(lè)呀!兒子第一次這樣為母親想，可是母親已經(jīng)不在了。于是，他又搖著輪椅來(lái)到這古園，他反復(fù)地想，為什么母親不能再等兩年？他埋怨上帝的不公；他反復(fù)想著同一件事：母親已經(jīng)不在了，就像他當(dāng)初反復(fù)思考生命與死亡一樣。這時(shí)候，母親的苦難與偉大才在他心中“滲透得深徹”，而母親那艱難的命運(yùn)，堅(jiān)忍的意志和毫不張揚(yáng)的愛(ài)，在他的印象中“愈加鮮明深刻”，從而使他對(duì)無(wú)私的母愛(ài)有了更深的體會(huì)，對(duì)生活、對(duì)未來(lái)有了更深的思考。
