《鴻門宴》解題指導
一、本題意在使學生把握課文整體內容，要結合劉、項矛盾的發(fā)展過程來分析。
1．參考答案見“課文說明”。
2．這是一道開放性的練習題，要鼓勵學生說出自己的觀點。討論中無妨運用假想的結果（例如殺了劉邦將會出現(xiàn)怎樣的局面）來啟發(fā)學生。
討論此題，不可不聯(lián)系當時的政治背景，要鼓勵學生課外讀一點有關歷史資料，水平高一些的學生也可讀讀《項羽本紀》和《高祖本紀》中有關的部分。
3．本題也是開放性的，可以引導學生從兩個方面進行探究：（1）主要決策人（項羽、劉邦）的素質有何差別？（2）各方決策層的成員能否保持一致？
二、本題以填寫課文原句為主，意在讓學生記住這些句子，作為背誦的支撐點，因而只涉及第3、4兩段的內容。也要求作一點分析，目的是使學生粗知其意。
1．“臣與將軍……臣戰(zhàn)河南”；“然不自意……于此”；“今者……與臣有”。討好項羽，平息項羽的憤怒。
2．“君王為人不忍”，“不者，若屬皆且為所虜”。同意舞劍，但不主張殺死劉邦，從下文寫項伯起舞他不加制止可以看出。
3．“目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂”。表明即使劉邦王關中也是合法的，然而劉邦不這樣做，這是對項羽極大的尊重�！皠诳喽Ω摺m(xù)耳”。
三、此題意在讓學生掌握文言詞語的不同義項。
四、見“譯文”。
